科教合作：高中科学教师培训新探索

在世界科学技术迅猛发展、知识经济日益勃兴的今天，国家实力的增强、国民财富的增长和人民生活的改善无一不与科技的发展息息相关；科技竞争已成为国与国之间综合国力竞争的焦点。科技竞争关键在人才。它不仅需要数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，还需要具备基本科学素质的广大公民作为基础和支撑。在这种大趋势下，重视和强调创新，呼唤和凸显创新人才的价值，关注和着力提高全民科学素养，就成为政府、科技界和教育界乃至社会各界的重要任务。2003年，经国务院批复同意，中国科协会同中组部、中宣部、教育部、科技部等单位正式启动了《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《纲要》)的制定工作。“科技教育、传播与普及”、“创新人才”、“全民科学素质”这三个有着密切联系的关键词，勾勒出这部《纲要》的中心内容。

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第一章 新课改：教师培训问题凸现
　一、新课改对教师的新要求
　二、现有教师培训模式面临的挑战
　三、高中科学教师的生存状态和需求分析
第二章 项目启动打造高中科学教师培训的新格局
　一、立项背景
　二、方案制订
　三、培训的实施和推广
第三章 科学家演绎培训师的角色
　一、科学和教育的关系分析
　二、科技专家介入教师培训后的优势和困难
　三、科技专家“眼”中的科教合作
第四章 科学教师别样的感悟和体验
　一、一次不同寻常的培训
　二、来自科技专家的榜样——体会“教师”两字的真谛
　三、来自培训方式的启发——课还可以这样上
　四、来自同行伙伴的感悟——人外还有人
　五、培训后的主要变化
第五章 合作伙伴共同架设科教合作的桥梁
一、中国科协青少年科技中心
二、教育科学工作者-
三、实验学校及其校长
第六章 问题讨论和推广建议
一、关于“科教合作”的问题讨论
二、关于“科教合作”的行动建议
附录
参考文献
后记