艺术作品“求偏”，是想奇在险中求；教材内容“求全”，是希望能够得到圆满。本书试图以立体结构成的本质要素为基点，借助现代艺术流派的发展轨迹与艺术特色去向造型天地之外的领域拓展迈进。其目的是希望初学者在学习门课时，摆脱框架式被动学习的局面，采取积极主动的方式，将立体构成的审美观念融入进各类造型艺术设计中去，能海纳百川、神思千里地完成艺术构想。
本书在编写过程中，收集了大量的国外图片资料和不少东华学子的优秀作品，书中前四章论述立体构成基本原理与要素，后四章取雕塑与装置、服装与环艺教学之心得。本书深入浅出，通俗易懂。透视学成，眼中处处皆是透视；色彩学后，眼中世界又充满色彩；研究构成就会发现，当今设计天地，构成无处不在！
立体构成与设计
内容提要 ：
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表演艺术如此，表现艺术又何尝例外。立体构成原本属于一门基础造型课程，20世纪初诞生于西方，原由一些反叛传统的艺术家，探索发展而起。包浩斯学院成立后，才正式确立了这门学科体系。以抽象的思维方式感悟宇宙自然现象，探索形态美的活力与价值，国际上称之为“构成学”。我国引入这门课程已有二十多年，然而，就功效而论，充其量也只是现代艺术的敲门砖、设计艺术的垫脚石而已，长期在单调的形式语言之下惯性耕耘。久而久之，逐渐缺乏新意。随着视知觉的提高、人的求新变异天性和科学技术的发展，在当今的媒体信息时代，一些高等艺术学府纷纷将这门课程进行了拓宽改造，融合了雕塑、装置艺术和各类设计学科，使之迈出了狭窄的学科范畴，成为一门充满生机的全新课程。与其说是一门造型基础课，毋宁说是一门艺术设计课程。本人在担任这门课程的教学过程中，同样也进行了教学研究和改进，2003年被东华大学批准为教学改革项目，后来又经审核被列为精晶课程。
艺术作品“求偏”，是想奇在险中求；教材内容“求全”，是希望能够得到圆满。本书试图以立体构成的本质要素为基点，借助现代艺术流派的发展轨迹与艺术特色去向造型天地之外的领域拓展迈进。其目的是希望初学者在学习这门课时，摆脱框架式被动学习的局面，采取积极主动的方式，将立体构成的审美观念融入进各类造型艺术设计中去，能海纳百川、神思千里地完成艺术构想。 目录 ：
第一章 概论
一、立体构成学习目的 二、立体构成形态分类 第二章 立体构成基本元素 一、形态的空间意识 二、形态的构成元素 第三章 立体构成材料构造 一、立体构成材料加工 二、立体构成制造工艺 第四章 立体构成形式感觉 一、立体形态感觉 二、立构形态形式 二、现代雕塑概况 三、现代雕塑构成 第六章 立体构成与装置艺术 一、装置艺术形式 二、装置构成因素 第七章 立体构成与环境设计 一、环境设计概念与内容 二、建筑形态与构成形式 三、环境景观与空问构成 第八章 立体构成与服装设计 一、服装设计艺术特征 二、服装设计构成形式 三、服装设计综合造型 四、服装设计创意表现 书摘：
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