精彩课堂的预设与生成
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内容提要：
本书扎根中小学，传播与广大中小学教师在教学活动中的实践研究成果，切实为广大教师改进教学实践提供专业发展服务。全书共分八章，内容包括：预设与生成问题的凸显、预设与生成问题的研究、预设与生成实践的策略、生成性校本课程的开发等。
目录：
探索篇
第一章 预设与生成问题的凸显 第一节 新旧课程与教学的比较与思考 第二节 预设与生成问题的课例诠释 第三节 新课程对课堂教学的现实挑战 第四节 课堂教学促进生成存在的问题 第二章 预设与生成问题的研究 第一节 精心预设需要的三个维度 第二节 精彩生成需要的五种动态 第三节 预设与生成研究可能的路线图 第四节 预设与生成研究凸显的增长点 第三章 预设与生成实践的策略 第一节 精心预设的实践策略 第二节 精彩生成的实践策略 第三节 预设生成互动的策略 第四章 生成性校本课程的开发 第一节 背景：教师从课程的侍者变为主人 第二节 原则：我们的课程我们自己来做主 第三节 程序：站在合适的起点阶段推进 第四节 样例：有预设也有生成分科展示 第五节 效果：鲜活的课程促进和谐发展 案例篇 第五章 精心预设的案例 第六章 精彩生成的案例 第七章 根据情境变化重新预设的案例 第八章 预设与生成研究的感悟与心得 后记 书摘：
第二节 精彩生成需要的五种动态
一、学生敢动 学生敢动，就是指教师要努力营造民主、平等、合作、协商因而显得宽松的学习氛围，建立合作伙伴式的新型师生关系，从而真正让课堂充满生命的活力和成长的气息。 正如疏松的土壤让植物茁壮成长，宽松的学习氛围也同样使心灵得到健康的发展。有了教师对学生错误的宽容与产生不同见解分歧的理解，有了平等、民主、和谐的师生关系，学生就会开朗、自信，获得身心的健康发展。 态度和蔼亲切、面带笑容，应成为教师形象的常态。学生从教师的亲切中可以感受温暖，从微笑中得到鼓励。处在无拘无束的、宽松自由的学习氛围中，学生就会喜欢学，要求学，有迫切学习的愿望。 用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是教师行动的指南。课堂上教师不失时机为学生铺设求异路径，引导学生多角度去观察，去思考，去分析，倡导“展开思维和想象的翅膀，一个问题，多种方法，多种体验”。教师要学会欣赏学生的优点，认可学生的特点,包容学生的缺点。当学生回答精彩时，教师喜形于色，给予喝彩；当学生回答有误时，教师给予“主动举手回答问题，说明很乐于思考”一类的话语鼓励。 一在创造让学生敢动的课堂氛围过程中，教师要有出众的教学艺术和过人的智慧。 1．捕捉学生认知的兴奋点 学生都是活生生的人，在学习的过程中，他们的情绪不断发生变化。学生会因为有兴趣而产生积极情绪，也会因无兴趣产生消极情绪。要使学生在课堂中活起来，就必须精心设计课堂教学，努力激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习过程。因此，教师要根据学生的具体情况，有针对性地、有计划地逐步提高他们的学习兴趣的层次。充分利用学生求新、好奇与渴望求知和成功的心理，想方设法地运用多种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣，并力求实效。 |