高校应用型人才培养的理论与实践

本书紧密结合我国高校特别是教学型高校培养应用型人才的办学思想、办学理念、办学思路和、办学特色、行政管理、教学管理、教研科研、人才培养模式、办学条件、校园文化建设、党的建设、思想政治道德建设等具体问题，对“什么是应用型人才”、“为什么培养应用型人才”、“怎样培养应用型人才”等重大课题，进行了深入系统的理论阐述和实证分析研究，提示出应用型人才培养的本质和规律。本书把教育理论与教育实践相结合，从教育实践中提升教育理论，以教育理论指导育人实践，从理论上阐明了应用型人才培养的有效途径，可资广大教育工作管理才、教育理论研究者借鉴。

本书紧密结合我国高校特别是教学型高校培养应用型人才的办学思想、办学理念、办学思路和、办学特色、行政管理、教学管理、教研科研、人才培养模式、办学条件、校园文化建设、党的建设、思想政治道德建设等具体问题，对“什么是应用型人才”、“为什么培养应用型人才”、“怎样培养应用型人才”等重大课题，进行了深入系统的理论阐述和实证分析研究，提示出应用型人才培养的本质和规律。本书把教育理论与教育实践相结合，从教育实践中提升教育理论，以教育理论指导育人实践，从理论上阐明了应用型人才培养的有效途径，可资广大教育工作管理才、教育理论研究者借鉴。

刘国钦，攀枝花学院党委书记、校长、教授，攀枝花市有突出贡献专家，攀枝花市创新人才。

伍维根，攀枝花学院副校长、教授、工学博士，攀枝花市十大杰出青年，攀枝花市第五批杰出贡献专家。

彭健伯，攀枝花学院党委宣传部部长、教授，攀枝花市突出贡献专家。

李尚志，攀枝花学院纪委书记、副教授，攀枝花市社会科学界联合会副主席。

何永斌，攀枝花学院校长助理、副教授。

前言
绪论
第一章 高等教育的本质和规律
第一节 教育的本质
第二节 高等教育的本质与功能
第三节 高等教育的规律
第四节 高等学校的办学思想
实证研究一：教学型高校办学思想的研究与 实践
第二章 应用型人才的内涵与特征
第一节 高校分类概况
第二节 教学型大学的特点和任务
第三节 应用型人才的内涵与特征
实证研究一：土木工程应用型人才的特征和素质要求
实证研究二：艺术设计专业应用型人才培养的规格和素质要求
第三章 应用型人才培养的质量标准
第一节 高等教育的人才培养目标
第二节 应用型人才质量的内涵
第三节 应用型人才质量标准的设计原则
第四节 应用型人才的质量标准体系
实证研究一：构建应用型人才质量标准体系的实践
第四章 应用型人才培养的模式
第一节 人才培养模式的比较
第二节 应用型人才培养模式的研究
第三节 应用型人才培养的要求
实证研究一：攀枝花学院“4331”应用型人才培养模式
第五章 应用型人才培养的教学管理机制
第一节 教学管理体制概述
第二节 应用型人才培养的教学管理基本原则
第三节 应用型人才培养的教学管理基本任务与方法
实证研究一：攀枝花学院教学管理的体制与机制
实证研究二：关于加强教研室建设的几点思考
第六章 应用型人才培养中的行政管理
第一节 高校行政管理及其基本任务
第二节 高校行政管理体制
第三节 高校行政管理的基本原则
第四节 高校行政管理的主要内容和基本方法
实证研究一：应用型人才培养的高校机关效能建设
实证研究二：构建适合应用型人才培养的服务型学生工作格局
实证研究三：努力筹措教育经费，为应用型人才培养服务
第七章 应用型人才培养与师资队伍建设
第一节 应用型人才培养对教师素质的基本要求
第二节 应用型人才培养的师资队伍结构
第三节 以科学发展观为指导，加强应用型人才培养的师资队伍建设
实证研究一：应用型本科人才培养与师资队伍建设的转型
第八章 应用型人才培养的办学条件与办学环境
第一节 办学条件与办学环境在人才培养中的作用
第二节 应用型人才培养对办学条件与办学环境的特殊要求
第三节 办学条件和办学环境建设的基本内容
实证研究一：构建和谐高校的思考
实证研究二：应用型人才培养与高校安全管理与服务
第九章 应用型人才培养中的德育
第一节 高校德育概论
第二节 应用型人才培养中的德育
第三节 应用型人才创新精神的培养
第四节 应用型人才培养中的学生心理素质评价及培养
实证研究一：思想政治课教学中 实践教学的探索
第十章 应用型人才培养的评价
第一节 人才培养评价概况
第二节 应用型人才培养质量的评价指标体系
第三节 应用型人才培养的评价方法
实证研究一：大学生人文素质教育与质量测评
实证研究二：《创新人才培养》课程教学与质量评估
第十一章 应用型人才培养的特色
第一节 应用型人才培养特色的必要性和重要意义
第二节 应用型人才培养特色的主要内容
第三节 应用型人才培养特色的基本原则
第四节 应用型人才培养特色的科学方法
实证研究一：应用型人才培养特色的创新能力测评方法
实证研究二：应用型人才培养特色的综合素质测评方法