教育研究方法专题与案例

这是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。本书内容丰富，论述透彻，具有很强的可读性。

这是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。因其新颖性和实用性，本书不论是对初学者还是资深研究者都具有重要的指导、启发和借鉴作用。
　　　——北京大学教育学院　陈向明博士、教授
本书无疑是一本教育研究入门的引导性佳作。称之为佳作，主要理由有三：一是贴近实际，不尚空谈；二是条理清晰，资料详实；三是不拘常规，视野开阔。
　　　——河南师范大学教育学院　刘铁芳博士、教授
这是一本关注研究的具体策略的书，在其中，作者将理论与方法、规划与范例作了很好的结合，并灌注了自身对教育研究的经验和热情，对初学者具有很强的针对性和示范价值。
　　　——北京师范大学教育学院　康永久博士、教授

本书最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。本书在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考。

前言
专题1　怎样“选题”
　第一节 选题及其研究的类型
　　一、描述研究
　　二、解释研究
　　三、变革研究
　第二节 从哪里寻找选题
　　一、自己实践中的教育问题
　　二、他人的研究成果和建议
　　三、教育史中的教育争议
　第三节 选题的误解
　　一、追求宏大理论或热点问题
　　二、选题及其研究对自己的工作没有帮助
　　三、主题的表述不规范
　案例与扩展阅读1：华南师范大学关于教育硕士学位论文的暂行规定
　案例与扩展阅读2：华南师范大学2006届教育硕士的学位论文选题
专题2　怎样做“文献研究”？
　第一节 怎样做“文献检索”
　　一、手工检索
　　二、搜索引擎
　第二节 日常阅读
　　一、日常阅读对“选题”的影响
　　二、日常阅读对“精神”的养护
　　三、对阅读的怀疑与保卫
　第三节 “基本文献”的阅读
　　一、基本文献的要素：从研究方向返回专业和领域
　　二、“基本文献”的数量：从“十本”到“百部名著”
　　三、基本文献的阅读方法：从“不求甚解”到“一本书主义”
　案例与扩展阅读1：余秋雨的“阅读建议”
　案例与扩展阅读2：培根“论读书”
　案例与扩展阅读3：“读书的艺术”
专题3　怎样写“开题报告”
　第一节 提出自己的“核心观点”
　　一、描述研究的“基本主题”
　　二、解释研究的“基本立场”或“命题”
　　三、变革研究的“实验假设”或“行动方案”
　第二节 提交“文献综述”
　　一、确定本领域的“重要作者”
　　二、确定本领域的“重要观点”
　　三、识别本课题研究的“重要进展”及其“阶段”
　第三节 呈现自己的“研究方案”
　　一、确定研究的“主要内容”及其“基本结构”
　　二、提出本课题的“研究方法”
　　三、本课题的研究价值与创新之处
　案例与扩展阅读1：“中学生阅读治疗实验研究”开题报告
　案例与扩展阅读2：中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范
　案例与扩展阅读3：论文的“命题”和“注释”
专题4　怎样做“历史研究”
专题5　怎样做“调查研究”
专题6 怎样做“实验研究”
专题7 怎样做“行动研究”
致谢