别和青春期的孩子较劲
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内容提要 ：
孩子们处于青春期前后，思维活跃，渴望独立，逆反心理极强。而家长人到中年，或事业有成，希望孩子青出于蓝而胜于蓝；或由于种种原因自己碌碌无为，更是把成功的希望寄托在子女身上。于是两代人之间的矛盾接踵而至：家长们绞尽脑汁，按照自己的愿望，采取各种自认为应该有效的方法在教育自己的孩子，陪读、请家教、物质奖励、唠叨、责骂、收电脑、掐电话……均不奏效后则发出无奈的叹息：“这会儿的孩子怎么了？”而孩子们却以不屑的口气一言以蔽之：“青春期遇上了更年期！”表面看似两个不同生理时期的碰撞，其实包含了两代人之间的矛盾与冲突，困惑与无奈。
我在多年的教育教学实践中不断探索的就是这“非常时期”的“非常状况”。 编辑推荐 ：
孩子们处于青春期前后，思维活跃，渴望独立，逆反心理极强。而家长人到中年，或事业有成，希望孩子青出于蓝而胜于蓝；或由于种种原因自己碌碌无为，更是把成功的希望寄托在子女身上。于是两代人之间的矛盾接踵而至：父母们绞尽脑汁，按照自己的愿望，采取各种自认为应该有效的方法在教育自己的孩子，陪读、请家教、物质奖励、唠叨、责骂、收电脑、掐电话……均不奏效后则发出无奈的叹息：“这会儿的孩子怎么了？”而孩子们却以不屑的口气一言以蔽之：“青春期遇上了更年期！”表面看似两个不同生理时期的碰撞，其实包含了两代人之间的矛盾与冲突，困惑与无奈。
我在多年的教育教学实践中不断探索的就是这“非常时期”的“非常状况”。 ——家长该怎么做？ ——老师该做什么？ 作为一个成功的老师和成功的母亲，我来为你们支招。 作者简介 ：
关承华老师是北京市海淀区育英中学高级教师，从教32年，担任班主任、年级组长27年，北京市“紫禁杯”优秀班主任。多年来一直致力于家庭教育、学校教育以及青春期教育等方面的实践与研究，形成了一系列有特色的教育理论和教育方法，在实际工作中广受学生及家长的爱戴。关承华老师曾多次接受如中国青年报、腾讯网站等多家媒体的访谈，在中学生和家长中很有影响力。她的另一本针对教育的著作《凭什么让学生服你》广受广大教师好评。
目录 ：
前言 初衷
再版前言 家长好好学习，孩子天天向上 第一章 不都是孩子的错 是好父母，不一定是好家长 孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹 单亲家庭照样出好孩子 好孩子让家长教坏了 管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管 结束语 第二章 了解孩子是教育成功的首要条件 理解必须有了解做前提 您还没有老师了解我呢 要把孩子的感受考虑进去 爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿 高明的家长会倾听 结束语 第三章 非智力因素是孩子成功的重要条件 行为习惯是非智力因素的重要组成部分 看书的习惯成就了我的儿子 不良习惯埋没了高智商 习惯、性格与命运， 疯狂的“神童计划” 让我至今还在揪着心的学生 机会在一瞬间消失 把握人生，从习惯人手 说诚信 说读书 说守时 结束语 第四章 家校合作是教育的重要环节 走出家校合作的误区 误区一：家校合作目标不明确或不一致 误区二：“家长陪读”就是合作． 误区三：老师与家长联系=告状 家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界 先说家访 再说家长会 最后说说请家长 …… 第五章 别和青青期的孩子较劲 书摘：
再版前言
再版前言 家长好好学习，孩子天天向上 家长好好学习，孩子天天向上 《别和青春期的孩子较劲》出版发行至今，整整过去了两年的时间，销量是一万八千册。作为一名普通教师，我很知足，因为我的教育理念已经传达给了一万八千位家长。还有新浪网近一年的连载，我由衷地感谢。 这次委托中国青年出版社重新再版，首先是因为市场基本脱销（北京图书市场已经见不到这本书），而“家长”这个读者群还有需求，毕竟“青春期”与“家庭教育”是个永恒的话题，每年都会有许多家长“突然”发现自己的儿子或者女儿进入青春期了，不再像小时候那么听话了，于是在措手不及中到处“寻医问药”——试图找到解决“亲子关系问题”、“孩子青春期逆反问题”、“厌学、早恋、任性、心理异常”等等一系列问题的良方，用以缓解两代人之间的摩擦甚至是冲突。我这本书就是积多年的教育经历、教育案例、教育理念为一体，帮助处在困惑当中的家长们分析问题的症结所在，提醒父母们“不都是孩子的错”，“别和青春期的孩子较劲”，并为家长们提供了些许建设性意见。时至今日，我书中的教育观点，我在实践中摸索出的一系列教育方法和教育理念，并没有过时，仍旧对家长们有一定的启示或指导作用。 其次，两年来广大家长和读者对我的信任与鞭策，是再版本书的更充分的理由。我，一个普通的一线教师，第一次把自己积淀多年的教育“心语”编纂成书，想法本就简单，当时能够考虑到的，就是有没有读者？读者能不能接受我的观点？销量如何？至于后续还会有什么事情，是我根本不可能想到的。于是，一个状况的出现让我始料不及：全国各地的众多家长和读者对本书给予了热烈的回应和反馈，有通过114查号台查到我学校电话的；有通过出版社责编要到我手机号码的；每日打开邮箱几乎都会收到名为“求助”或“求教”的E-mail；更有家长带着孩子千里迢迢从湖北、山东、河南等地来到北京，请求我和孩子进行面对面的交流。他们几乎都表达了一个相同的意思：“看了您的书很受启发，您书中的例子好像说的就是我家孩子。”无论是北京的还是外地的家长，对于我来说都是陌生的，但是每每听到家长那焦虑的倾诉，看到因无措、无奈而企盼帮助的目光，我在心中感慨“可怜天下父母心”的同时，也感受到了家长们对我的极大信任，因此一种责任感油然而生。我耐心地倾听，细致地分析，找出原因，提供一些建议或办法。尽管占用了我大量的时间、精力和手机费，但相对于自 …… |
