大学物理实验

《大学物理实验》是理工科学生必修的重要基础课程之一，《大学物理实验》融入了编者在长期的实验教学中的教学方法和成果，旨在使学生通过学习本课程后能比较系统地掌握进行科学实验的基本知识、学会进行科学基本技能，并培养学生独立操作、独立思考、独立处理问题的能力。《大学物理实验》共分11编，分别对基本实验方法；常用物理量测量简介；力学、热学实验；电学、磁学实验；光学实验；核物理实验等进行了详细的讲解。

绪论
第一编 测量、误差及数据处理
1.1 测量、误差的基本概念
1.2 随机误差的规律性研究
1.3 实验数据处理、误差计算及结果表示的方法
1.4 测量的有效数字
1.5 粗大误差的剔除准则和方法
1.6 处理系统误差的一般知识
1.7 测量结果的不确定度
1.8 非等精度测量结果的综合评定
1.9 处理实验数据的其他方法

第二编 基本实验方法
2.1 科学实验的形成、性质及作用
2.2 科学实验的基本类型
2.3 基本实验方法简介

第三编 基本实验技术与操作规则
3.1 科学仪器的作用
3.2 物理实验基本操作技术与系统误差的消减
3.3 物理实验操作规则

第四编 常用物理量测量简介
4.1 基本物理量的计量
4.2 常用物理量测量简介
4.3 常用测量仪器、主要技术性能、特点一览表
4.4 常用物理量测量及测量仪器简介

第五编 力学、热学实验
5.1 长度、体积和密度的测量
5.2 气垫技术
5.3 用拉伸法测金属丝的杨氏模量
5.4 重力加速度的测定
5.5 转动惯量的测定
5.6 测金属的线膨胀系数
5.7 非良导体热导率的测定
5.8 比热容的测定
5.9 液体表面张力系数的测定
5.10 液体粘滞系数的测定
5.11 多普勒效应综合实验

第六编 电学、磁学实验
6.1 万用电表的使用、制流与分压
6.2 电阻的测量
6.3 晶体二极管整流电路
6.4 单级低频放大器的测试
6.5 电偶极子电场的描记及描绘模拟心电图
6.6 滑线变阻器的使用与特性研究
6.7 电表的改装及设计方用电表
6.8 模拟法测静电场
6.9 电位差计测电源电动势
6.10 电子束在电磁场中的偏转
6.11 示波器的使用
6.12 磁场强度的测定
6.13 灵敏电流计的研究

第七编 光学实验
7.1 薄透镜焦距的测定
7.2 分光计的调整及三棱镜折射率的测定
7.3 等厚干涉——牛顿环、劈尖
7.4 光的衍射
7.5 光的偏振

第八编 综合性实验
8.1 非电量电测技术简介
8.2 常用传感器简介
8.3 热电转换技术的观测

8.4 设计光电转换实验
第九篇 设计性实验
9.1 设计性实验基本知识简介
9.2 设计性实验项目

第十编 近代物理实验
10.1 全息照相
10.2 迈克尔逊干涉仪
10.3 密立根油滴实验——电子电荷的测量
10.4 光电效应测普朗克常数
10.5 夫兰克-赫兹实验

第十一编 核物理实验
11.1 放射性探测的基本技术
11.2 核磁共振
附录一 中华人民共和国法定计量单位
附录二 常用物理数据表
附录三 物理实验大事年表
参考文献
……

物理学从本质上来讲是一门实验科学．物理现象的发现、物理定律的建立、物理理论的发展都必须以严格的物理实验为基础，并受到物理实验的检验。
实际上任何科学理论都是以其科学实验为基础、并受其检验的，实践是检验真理的唯一标准。
一、实验与实验研究方法
要改造世界必先认识世界。在古代，人们主要靠直接观察自然现象来总结和掌握自然规律，随着人们对客观世界认识的发展和深入，单凭直接观察满足不了人们的需要，故逐渐产生了实验，来加快认识的过程。
1)实验：用人为的方法有控制地再现自然现象，并从中进行仔细的观察和认真的探测，这一过程就是实验。
2)实验研究的方法
科学研究的方法有两种：一种是实验研究的方法，另一种是理论研究的方法。
把实验中观察到的大量现象和探测到的众多数据，加以总结、归纳和抽象，找出事物的内在联系和规律，这种研究科学的方法叫实验研究方法。
理论研究的方法虽不直接进行实验，但理论研究课题的提出及研究结果的检验都必须通过实验，所以实验是理论的源泉和裁判。
二、实验物理学的形成
在古老的物理学领域中，同样主要靠直接观察物理现象来总结物理规律，随着物理学的深入发展，逐渐产生了实验，但早期的实验并不重要，直到伽利略用实验的方法否定了亚里士多德“力是速度的原因”的论断后，物理实验才成为研究物理学不可缺少的前提和条件，才逐步形成了“物理学是一门实验科学”的说法，大量的实验及测量得到大量的数据，迫使人们研究实验数据的处理方法，这样就逐渐形成了专门的实验数据处理的理论，使实验结果的处理有了完整的理论基础。
亚里士多德认为物体运动速度的有无和大小，是由它是否受力以及力的大小直接决定的，当“推一个物体的力不再推它时，物体便归于静止”。还认为地面上轻重不同的物体下落的速度不同，重物下落较快，轻物下落较慢．这位“圣哲”的错误观念维持了两千年之久，直到伽利略用实验才弄清物体保持运动是不需要力的，加速度才是力作用的结果；且自由落体的加速度与物体的重量无关。