本书以“课程”与“教师”为主题的前两部著作已经结集为《课程与教师》翻译出版，本书则是以“学习”为主题的专著，重点论述了“学习”作为一种对话性实践，不仅引导我们从独白的世界走向对话的世界，而且借助这种对话性的、合作性的实践，为人们提供了构筑起“学习共同体”的可能性，而基于“学习共同体”构想的学校改革作为一种“静悄悄的革命”，将会形成21世纪教育改革的一大潮流。
本书作者融会东西方教育哲学的思想所着力重建的“学习”概念及其对于一系列传统教育观念的超越，不啻是一席丰盛的心灵盛宴，万千读者将会从中得到莫大的启迪和激励。
走向合作性教学/中国当代教育学术文库
内容提要 ：
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本书以“课程”与“教师”为主题的前两部著作已经结集为《课程与教师》翻译出版，本书则是以“学习”为主题的专著，重点论述了“学习”作为一种对话性实践，不仅引导我们从独白的世界走向对话的世界，而且借助这种对话性的、合作性的实践，为人们提供了构筑起“学习共同体”的可能性，而基于“学习共同体”构想的学校改革作为一种“静悄悄的革命”，将会形成21世纪教育改革的一大潮流。
本书作者融会东西方教育哲学的思想所着力重建的“学习”概念及其对于一系列传统教育观念的超越，不啻是一席丰盛的心灵盛宴，万千读者将会从中得到莫大的启迪和激励。 目录 ：
绪论 一 合作学习是新时代对教学的要求 二 建设具有中国特色的合作学习理论 一 国内外合作学习的发展历程 一 合作学习的历史发展 二 中国教学的现状与合作学习研究的现实考察 …… |
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