在学校教育中学作研究

本书是受UNDP403项目云南省项目办公室委托，为农村教师学习与培训而编写的教材。
学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。学校和教师为了学校的改革与发展顺利进行，必须在学校的真实环境中展开一系列的实践研究，其中以教学研究为主。学校与教师基于学校，为了学校，在学校中所进行的研究是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究的取向；它不仅是一种教

本书共分九章，其中第一、第二章集中探讨教师成为研究者的使命、教师研究的基本价值取向和研究对教师专业发展提出的要求。第三、第四章主要探讨教师在学校和工作实践中选择、界定研究问题及其研究活动的设计。第五、第六章从教师实践研究的特点出发重点介绍了教师研究的两个基本途径：质的研究和行动研究。第七、第八、第九章重点探讨了教师研究的常用方法以及研究成果的表达方式。我们希望通过上述内容的学习，帮助教师形成实践研究的意识，提升教师在实践工作进行研究、学习的自主能力。
本书在各章的设计上既相互联系，又相互独立。学习者可以根据自己的学习需要和熟悉的学习方式安排学习。可以从头开始，循序渐进地进行系统学习。也可以根据自己的需要有选择地进行针对性的基于问题的学习。

第一章 努力成为教育研究者／1
一、引言／1
二、对教师专业化的理解／5
三、教师成为研究者：教师专业化的要求／9
四、教师成为研究者的使命／14
五、教师成为研究者应具有的特征／18
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