优秀高中语文教师一定要知道的11件事

在中学教育领域，最“热闹”的就是高中语文教学。门派多，花样多。新手上路，眼花缭乱；老手驾辕，山重水复。有人说，最容易教的是高中语文。而实际上，最难教好的恰恰是高中语文这门课程。集各种矛盾于一身的高中语文教师们，如何才能成长为优秀的高中语文教育工作者呢？
　　语文教学是一个极具个性化特点的过程，它需要教师通过自己的亲身实践并学习他人的有益经验，才能完成一名优秀语文教师的塑造。本书作者，拥有30多年教龄的一线特级教师郭铁良，从“应该怎样教”的角度入手，将一名优秀高中语文教师必备的11项基本素质呈现在读者面前。

郭铁良，北京市语文特级教师，北京市语文学科带头人，全国中语会教学改革研究中心理事，北京市著名的写作教学专家。从事中学语文教学35年，潜心研究作文教学，在高中的作文教学中提出系统的训练体系，作文教学成果得到社会的广泛认可。从1995年至今，在中央电视台、中国教育电视台等多家媒体讲授高中作文，指导高考复习。多年任高考作文阅卷组组长。
　　发表专著30部，其中《中学作文教学想象能力的培养》一书为“北京市委市政府教育丛书”之一，并获北京市教委“优秀教科研成果奖”。在国家及省市一级刊物发表论文40余篇。多篇获北京市一等奖。

是什么支撑着这些教师走出事业的最低谷？
是什么让这些教师出类拔萃？
是什么使杰出校长带领他的学校一路领跑？
如何留住你的优秀人才，激发他们的教学热情？
本书为你提供更直接的一对一实践指导。
优秀教师之所以成为教育领域的成功者，源于他们在某一门学科教学中的杰出成就。他们首先必须是一位出色的学科带头人，能够有效提升学生各学科的学习成果。本套“教师教育阅读计划” 为所有工作在教育一线的中小学学科教师、班主任和校长编写，分别针对语文、数学、英语、政治、地理、历史、化学、物理、生物等各类学科教师，（阶段、学科）班主任和校长在现实教学、管理过程中普遍面临的问题和困惑，提出作为成功人士的优秀教师、班主任和校长，在该领域的成功规律。本套丛书的作者均是全国重点中小学的特级教师、优秀班主任和知名校长，他们用自己的职业成长之路，成功的教学思想、教学情节和教学反思，为全国所有该学科的教师书写迈向成功必须要掌握的法则。本书不同于教育学论著，不是纯理论作品，更不是教材分析类教参，它的语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默，充满理性的职业思考、真实的教育情感和高超的教学艺术，是一套独具艺术享受的入职和在职培训教材。本套丛书共18册，其中小学阶段共5册，中学阶段共13册。

引言
第1件事 优秀高中语文教师应具有的人格魅力
第2件事 上好语文“常态课”，课堂教学“魅力”四射
第3件事 优秀高中语文教师应具备的“问题意识”
第4件事 阅读教学，启动学生的创造性思维
第5件事 读写结合，训练落实，提高学生的文化素养
第6件事 反思，自省，让语文教学艺术永葆青春
第7件事 教有特色，形成语文教学的独特风格
第8件事 培养创造性的思维能力，是高中作文教学的根本
第9件事 让语文教师的“高考”取得好成绩（一）——带好毕业班，实现自我价值
第10件事 让语文教师的“高考”取得好成绩（二）——抓重点，确保作文得高分
第11件事 潜心、砥励、持之以恒，特级教师成长之路
后记

引言
引　言
新加坡教育部校长委任状：“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”
语文是培养人才，打基础的学科，一位语文教师进行的是母语教育，目的就是通过提高使用祖国语言的能力，把自己从自然的人培养成为社会的人。
一位优秀的高中语文教师应该是怎样的呢？有的人说，他应该语文知识面广，上下五千年，纵横八万里，“《三坟》、《五典》，百宋千元，天球河图，金人玉佛”，无所不知；有的人说他应该“一张利嘴”，“一手好字”，“一肚子诗文”，“一手好文章”；还有的人说……这些说法几乎让人无所适从。面对国家要求人才全面发展的目标，家长望子成龙的期盼，学生渴望出人头地的梦想，如果只是教师自己文采飞扬，而学生望洋兴叹，只能仰视之，我认为这样的语文教师距离优秀还是颇有差距的。
在中学教育领域，最“热闹”的就是高中语文教学。门派多，花样多。新手上路，眼花缭乱；老手驾辕，山重水复。表面上看似乎最容易教的是高中语文，而实际最难教好的也是高中语文；领导教坛风骚的是语文教师，被某些批评者认为“误尽沧桑”的也是语文教师。一个高中语文教师集各种矛盾于一身，做到优秀是何其难啊！

优秀的高中语文教师的主要特点
我认为，优秀的高中语文教师应把自己的教学体会传授给学生，教会学生怎样读书作文。根据自己的学习体会，让学生也会读书作文。我们应该像跨栏教练员孙海平一样，尽管跑的速度不如刘翔，但是他掌握了跨栏技术的真谛，能够教出像刘翔一样的优秀运动员。我们也应该像评论家一样，可能我们写的或者画的不如作家和画家，但是我们能欣赏，能够看出哪些作品是好的，好在何处，哪些作品是不好的，不好在何处，并且能够指导学生写出来或者画出来。举个例子，夸张的修辞方法，在小学、初中和高中都是要求掌握的知识点。作为一个优秀的高中语文教师，应该把自己的学习体会融会在课堂教学中，而不能照本宣科。例如，刘勰主张：“夸而有节”（《文心雕龙?夸饰》）。意思是说夸张不可脱离现实，但又不可太实。夸张应该以现实生活为基础，处在“实”与“不实”之间。
优秀的高中语文教师，首先要成为一个教学的“匠”
我这里说的“匠”不是“匠气”。过去不少人反对老师做教书匠，反对的是“匠气”，我认为这是对的。但细细观察和体会，现
……