护理学基础

为了适应《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神的要求，为了进一步提高医学高职高专教材质量，更好地把握教学内容和课程体系的改革方向，为让全国医学高职高专院校有足够的、高质量的教材可供选用，以促进医学高职高专教育事业的发展，根据教育部“十一五”高职高专教材规划精神，全国医学高职高专“十一五”规范教材建设专家指导委员会、上海科学技术出版社组织编写了本套教材。本套教材将吸收现有各种同类教材的合理创新之处，以内容精练、质量上乘、定价合理为目标，突出思想性、科学性、先进性、启发性、适用性，教学内容体现新知识、新技术、新工艺、新方法，并加强学生科学思维方法与创新能力的培养，从而促进学生综合素质的提高。
【教材特点】
1.教材编写原则紧扣教育部对高职高专教育的要求：“基础课教学要以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，专业课教学要加强针对性和应用性。”
2.教材结构由传统单一的理论知识改为由三部分组成，即各章理论知识内容之前，依据教学大纲列出“教学要求”，为教师的“教”和学生的“学”指明了方向；各基础学科还列出了护理专业和临床医学专业的课时安排，以供参考；在各章理论知识之后列出“实验指导"，以方便师生使用。
3.本套教材的编写人员多是各学科的学科带头人，他们均来自基础教学和临床工作的第一线，使教材内容更加贴近实际，增强了适用性。
4.注重基础理论知识和专业知识与临床实际的联系，减少了一些演示性、验证性实验，增加了一些临床应用性的实验。
【适用范围】
本套教材主要供以高中为起点的三年制和以初中为起点的五年制医学高职高专的临床医学类、护理类、药学类、医学技术类及卫生管理类的相关专业使用，也可供卫校、成教医专的相关专业使用。

《护理学基础》是全国医学高职高专“十一五”规范教材中的一册。

第一章　绪论
第二章　护理学的基本概念
第三章　护士素质和行为规范
第四章　护患角色与护患关系
第五章　护理学相关理论与模式
第六章　护理程序
第七章　健康教育
第八章　医院和住院环境
第九章　入院和出院护理
第十章　卧位与安全
第十一章　休息与活动
第十二章　预防和控制医院感染
第十三章　清洁卫生护理
第十四章　生命体征的观察与护理
第十五章　饮食护理
第十六章　排泄护理
第十七章　药物疗法
第十八章　静脉输液和输血法
第十九章　药物过敏试验法
第二十章　冷热疗法
第二十一章　标本采集
第二十二章　病情观察和危重患者的抢救与护理
第二十三章　临终患者的护理
第二十四章　病案管理与护理文件的书写

插图：


我国医院的类型和级别不同，其社会职能和服务功能亦有所不同，但在医院的组织结构设置上则基本相同。根据我国现状，医院的组织结构大致分为三大系统：诊疗部门、辅助诊疗部门、行政后勤部门，实行党委领导下的院长负责制（图8-1）。
第二节 门诊部
门诊部是直接对人民群众进行诊断、治疗、护理和预防保健的场所，是医疗工作的第一线，是医院面向社会的窗口。门诊部的工作直接反映医院的医疗、护理质量及综合管理水平。因此，门诊部的医护人员应努力为患者创造良好的就诊环境，提供优质的医疗、护理服务，使之得到及时的诊治和护理。门诊部主要包括门诊、急诊科、预防保健科等科室。
一、门诊
（一）门诊的设置与布局
门诊的主要工作是对常见病、多发病进行检诊和治疗，对疑难病例进行会诊或转诊。由于门诊具有患者集中、病种复杂、流动性大、交叉感染的可能性大、患者就诊时间有限等特点，这就要求医院要为患者创造良好的门诊环境，以方便患者为目的，突出公共卫生为原则，做到布局合理，设施安全，标志醒目，并保持环境整洁、安静、美化、绿化，以使患者产生亲切感、安全感、信任感，易于主动合作。
门诊设有挂号处、收费处、各科诊察室与候诊厅、化验室、影像检查室、药房、综合治疗室等。
诊察室内备有诊察桌、座椅、诊察床、洗手池。诊察床前有遮隔设备，诊察桌应保持整洁，各种检查用具、化验单、检查单、处方等应放置有序，方便使用。
候诊厅设在诊察室附近，空气流通，光线充足，配有候诊座位及健康教育设施。
综合治疗室内设有必要的急救设备，如电动吸引器、氧气、急救药品等。