职业教育分层次办学：从供给驱动到需求驱动
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内容提要：
2006年，对于职业教育乃至于整个经济社会来说，都是一个极不寻常的转折之年和变革之年。一方面，国际油价的扶摇直上及居高不下，凸显出进人高油价时代的中国亟待建设资源节约型、环境友好型社会的紧迫性；另一方面，2005年10月党的十六届五中全会的召开，宣告了长期以来推动中国经济增长高投人、高消耗、低产出的老路事实上已经走到了尽头。而正是这一标示性转折、变革所提供的重大机遇，为职业教育规划了从传统生产要素堆积式的粗放型规模扩张向注重以内涵、质量和效益为主的低消耗、高产出节约型增长模式的战略转变。尤其是2006年7月，胡锦涛同志在河北省唐山市考察工作时关于“必须进一步统一思想认识，着力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性，切实转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，真正把各方面的积极性引导到实现科学发展上来，努力推动经济社会又快又好发展”的指示，这为职业教育进一步深化改革，完善落实科学发展观，促成职业教育办学从计划经济指导下的供给驱动过渡到社会主义市场经济体系下的需求驱动，达到全面协调可持续发展，提出了优化结构，提高效益，降低消耗，努力以最少的资源消耗获得最大的经济和社会效益的要求。
编辑推荐：
2006年，对于职业教育乃至于整个经济社会来说，都是一个极不寻常的转折之年和变革之年。一方面，国际油价的扶摇直上及居高不下，凸显出进人高油价时代的中国亟待建设资源节约型、环境友好型社会的紧迫性；另一方面，2005年10月党的十六届五中全会的召开，宣告了长期以来推动中国经济增长高投人、高消耗、低产出的老路事实上已经走到了尽头。而正是这一标示性转折、变革所提供的重大机遇，为职业教育规划了从传统生产要素堆积式的粗放型规模扩张向注重以内涵、质量和效益为主的低消耗、高产出节约型增长模式的战略转变。尤其是2006年7月，胡锦涛同志在河北省唐山市考察工作时关于“必须进一步统一思想认识，着力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性，切实转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，真正把各方面的积极性引导到实现科学发展上来，努力推动经济社会又快又好发展”的指示，这为职业教育进一步深化改革，完善落实科学发展观，促成职业教育办学从计划经济指导下的供给驱动过渡到社会主义市场经济体系下的需求驱动，达到全面协调可持续发展，提出了优化结构，提高效益，降低消耗，努力以最少的资源消耗获得最大的经济和社会效益的要求。
目录：
争鸣篇
职业教育分层次办学——从供给驱动到需求驱动 从废除利举制度的一百周年祭谈起 “共大”——江西职业教育分层次办学的一面旗帜 分层次教学的溯源探微 职业学校分层次教学探析 关于高职教育学分制的探索 探索篇 分层次办学——未来几年江西区域职业教育的兵棋推演 双螺旋——关于打造江西区域职业教育与经济社会互动发展模式的思考 2005年江西职业教育十大热点扫描与点评 高职教育路在何方 实践篇 高职教育在人才强省中作用的研究 我国中部地区经济和社会发展对高等职业教育的有效需求 论职业教育校企联合办学的市场运作 工学结合面向县域建设社会主义新农村 坚定信心，与时俱进，全力办好职业教育，为全面建设小康社会作贡献 努力适应市场需求着力推进就业工作 咬定职教不放松 抓内涵，求质量，分层次教学见成效 新余市职业教育现状及发展规划问题研究 采撷篇 国内有关分层次办学讨论的视点风采 国外职业教育分层次办学启示录 附录 江西省高职高专院校目录 2004年重点职业学校建设情况 职业学校设置标准主要参数比照表 课题组成员暨所属院校 |