本套《读写听说学典故》丛书包括成语篇、历史篇、诗词篇、文选篇、古籍篇共五册，选题囊括历代史书、唐诗、宋词、经典古籍、小说话本、传奇故事及名家名文佳句等。
本套丛书将中国文学典故分门别类加以整理和归纳，让学生能真正理解每个典故的正确使用场合与时机。全书以深入浅出的白话文编写，并搭配幽默风趣的插图，真正引发学生的学习兴趣，不仅可以让学生打好语文基础，更有助于强化他们的词语运用能力，进一步提升作文及口语表达水平。
本书收录了100句警世、励志的成语，如：和衷共济；居安思危；揠苗助长……等等。内容除了基本“释义”外，还有“原文出处与译文”“典故故事”“老师讲解”，更有“造句范例”和每章之后的“小测验”帮助读者熟悉典故、加深对成语的理解、了解成语的运用场合。这些脍炙人口、经久不衰的成语是我国文化积累的结晶，也是前人先祖传世的智慧，其中所蕴涵的价值，更可以成为立身处世的做人原则。
读写听说学典故1.成语篇
内容提要 ：
编辑推荐 ：
☆全方位抢救中小学生语文能力
☆一边听故事，一边学典故，就能出口成章，下笔如有神，经典语句立刻变成日常用语，轻松快乐成为小小文学家。 ☆适合阅读对象：中小学生、青少年，有拼音注示 每个典故的背后，都有耐人寻味的故事背景，如果能深入了解它们的寓意及使用时机，不仅有助于孩子打好语文基础，更有助于强化他们的词语运用能力，进一步提升作文及口语表达的水平。语少意深的“典故”多半出自经典古籍或文章中最精彩的语句，大多是名言佳句或历史典范事迹，浓缩于寥寥数语之中，脍炙人口且历久不衰，是我国文化累积的结晶，也是前人先祖传世的智慧，其中所蕴涵的价值，更可以成为立身处世的做人原则。 3大超级特色： 1、提升典故运用能力。以符合中小学生程度的白话文撰写，让孩子确实理解每个典故的使用场合及时机，快速提升写作词语运用能力。 2、视觉听觉同步记忆。听妈妈讲典故，透过听觉同步加深记忆，让典故语句真正转化为生活常用词语。 3、趣味插图版面活泼。本书中穿插活泼幽默的插图，让孩子们体会到读书乐趣，进而养成阅读的习惯，自然悠游于知识的海洋中。 目录 ：
第一章 鼓励篇
卷土重来 置之度外 不屈不挠 见贤思齐 否极泰来 持之以恒 水滴石穿 众志成城 东山再起 和衷共济 小测验 第二章 批评篇 出尔反尔 贻笑大方 食言而肥 忘恩负义 吹毛求疵 不识时务 数典忘祖 沽名钓誉 玩世不恭 不知好歹 小测验 第三章 情绪篇 喜出望外 乐不可支 怒发冲冠 平心静气 咬牙切齿 坐立不安 忧心忡忡 七上八下 惶惶不可终日 闷闷不乐 小测验 第四章 时间篇 第五章 动植物篇 第六章 社会篇 第七章 政经篇 第八章 言谈篇 第九章 比喻篇 第十章 对偶篇 拼音索引 书摘：
插图
 朝三暮四 【释义】 喂养猴子时，早上给每只猴子三个果实，晚上则给四个。比喻只改变名目，实质却没改变，后来引申为反复无常之意。 【原文出处与译文】 狙公赋芧，曰：“朝三而暮四。”——《庄子·齐物论》 狙公带着果实去喂养猴子，告诉猴子说：“以后早上给你们吃三个果实，晚上则给四个。” 【典故故事】 从前有一个名叫狙公的人，非常擅长饲养猴子，也养了很多猴子。狙公通常都用橡树的果实当做猴子的饲料，猴子们也吃得很开心。但是时间一久，购买果实的费用越来越高，让狙公有些负担不了。 某天一早，狙公带着果实去喂猴子时，就跟猴子们商量说：“猴子啊！我知道你们都喜欢吃橡树的果实，可是现在橡树果实越来越贵，我已经快要负担不起买果实的费用了。我想跟你们打个商量，减少一些果实的数量，行不行？”猴子们都能体谅狙公的难处，同意少吃一些果实。 狙公又说：“既然你们都同意，以后早上给你们每个吃三个果实，晚上则给四个，这样可以吗？” 没想到，猴子们却生起气来，觉得早上给的果实太少了，根本不够吃。狙公只好提议：“那么，改成果上吃四个果实，晚上吃三个呢？”猴子们听了都高兴地跳起来，以为狙公增加了果实的数量，也就同意了。 事实上，狙公根本没有增加果实的数量，只是改变了早晚分配的比例来愚弄猴子。其实不管早上吃三个或四个，一天下来，猴子们还是一样只吃到七个果实，但自以为是的猴子们，却都以为这样果实增加了，而为这一改变感到满足。同样地，世人常用自以为是的眼光去衡量事情，就像故事中的“朝三暮四”和“朝四暮三”一样，老是变来变去，没有一个标准。 庄子在《齐物论》中引用这个寓言故事，劝勉人千万不可用自以为是的眼光去衡量事物，要超脱世间纷扰，回归自然，才有可能在大自然中找到恒久不变的真理。这正是《齐物论》的精义所在。 “朝三暮四”便是出自此处，用来比喻心意不定、反复无常，或事物的变化不定。 【老师讲解】 ◎芧：音xu（四声），橡树的果实。 ◎“朝三暮四”亦作“朝四暮三”，引用养猴的人欺骗猴子的寓言，劝勉人千万不能自以为是，后来则用在比喻人的心意或事物反复无常。意义相同的成语有“出尔反尔”、“进取秦暮楚”等。 【造句范 …… |
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