教育危机管理

本书由“论述篇”和“案例篇”两大部分构成。“论述篇”主要围绕我国教育现阶段面临的危机分别展开论述；“案例篇”主要从实例出发进行讲解，希望通过对问题的分析和探讨，能更好地找到解决教育危机的出口。

陈永明，1953年4月27日生于上海。现为华东师范大学教授、博士生导师、华东师范大学欧美同学会会长、“百人工程”跨世纪新一代学科带头人、日本研究中心对外联络部长、日本语能力测试主考、升田教育奖学基金会理事长、扶桑联谊会常务副理事长、教育部“国家教育发展研究中心”兼职研究员、中国教育发展战略研究会理事、上海市日本学会副会长、上海市欧美同学会常务理事、欧美同学会留日分会副会长、“中国在日学人教育研究会”名誉会长。

前言
第一篇　案例篇
　第一章　青少年教育的困惑
　　一、孩子的童年和谁度过――切勿忽视青少年的“伙伴危机”
　　二、成长的烦恼――谈谈孩子的“手机中毒”问题
　　三、如何让孩子“戒网瘾”
　　四、让孩子健康成长――关注校园中的隐性人身伤害
　　五、悲情校园恋――中学生早恋案例分析
　　六、中学生青春期性教育亟待加强
　　七、开启“成功教育”的钥匙――根据青少年学生的特点开展工作
　　八、如何处理孩子的逆反心理
　　九、爸爸妈妈请听我说――青少年身心发展平衡问题
　　十、难以承受的生命之重――由校园自杀反思学生的心理健康教育
　　十一、好学生何以成“暴君”
　　十二、绿色的花季VS黑色的暴力――浅析中小学校园暴力问题
　　十三、师魂兮，归来吧――有感于老师的“语言暴力”也能杀人
　第二章　教育体制与机制的矛盾
　　一、同一片蓝天，不同的温暖――教育公平缺失之我见
　　二、走出学校学生伤害事故的困境
　　三、从一所办公学校转制看教育的公平问题
　　四、难以承受的交费之重――流动人口子女教育危机
　　五、教育不公平现象浅析
　　六、农村“怕子成龙”现象析射出什么
　　七、谁来为“灵魂工程师”的心理“把脉”
　　八、沉痛一跪
　　九、教育，想说爱你不容易
　第三章　如何推进教育改革
　第四章　高等学府诸多问题
第二编　论述篇
　第一章　青少年身心发展的不平衡
　第二章　素质教育与应试教育矛盾
　第三章　师资队伍建设的百年遗憾
　第四章　教育危机管理的主要课题
　第五章　教育发展与危机管理关系