初中生心理自护:初一/心理成长快车

本套书以协助和推理中小学生和幼儿心理健康成长为宗旨，确立“认识心理、呵护心理、滋养心理、强健心理、开发心理”的目标，注意科学性与可操作性的统一，以丰富多彩的实例，轻松活泼的文字，图文并茂的形式，叙述心理健康教育的科学理论与有效实践，具有较强的趣味性和可读性。
　　在中学心理成长的历程中，之所以反复强调“自我”二字，是因为有这样的信念：
　　最关注中学生心理的人，是中学生自己；
　　最懂得中学生心理的人，是中学生自己；
　　最能推进中学生心理成长的人，是中学生自己；
　　最能解决中学生心理问题的人，是中学生自己；
　　中学生是自己心灵世界的主人。
　　本书有针对性地列举了许多心理案例，供中学生朋友对照；设置了“专家解读”，从理论上科学地阐释心理自护的技能技巧；开设“能力训练”活动，让同学们在自我训练中提升心理素质；研制“心理自测”问卷，便于同学们了解自己的心理成长和心理问题。
本书凝聚了对中学生朋友的一片深情，积累了十多年来在中学实施“心理助长”辅导训练活动的诸多经验。中学生朋友阅读之后，一定能够收获得更多心理成长的智慧和力量。

　　本套书以协助和推理中小学生和幼儿心理健康成长为宗旨，确立“认识心理、呵护心理、滋养心理、强健心理、开发心理”的目标，注意科学性与可操作性的统一，以丰富多彩的实例，轻松活泼的文字，图文并茂的形式，叙述心理健康教育的科学理论与有效实践，具有较强的趣味性和可读性。
　　在中学心理成长的历程中，之所以反复强调“自我”二字，是因为有这样的信念：
　　最关注中学生心理的人，是中学生自己；
　　最懂得中学生心理的人，是中学生自己；
　　最能推进中学生心理成长的人，是中学生自己；
　　最能解决中学生心理问题的人，是中学生自己；
　　中学生是自己心灵世界的主人。
　　本书有针对性地列举了许多心理案例，供中学生朋友对照；设置了“专家解读”，从理论上科学地阐释心理自护的技能技巧；开设“能力训练”活动，让同学们在自我训练中提升心理素质；研制“心理自测”问卷，便于同学们了解自己的心理成长和心理问题。
　　本书凝聚了对中学生朋友的一片深情，积累了十多年来在中学实施“心理助长”辅导训练活动的诸多经验。中学生朋友阅读之后，一定能够收获得更多心理成长的智慧和力量。

一、迎接新生活
　（一）上中学的滋味
　（二）走进新校园
　（三）学习新策略
二、融入新集体
　（一）结识新伙伴
　（二）走近新老师
三、悦纳自我
　（一）给自己画像
　（二）别人眼中的我
　（三）独一无二的我
四、自我管理
　（一）我能玩吗
　（二）你是时间的主人吗
五、找回自我
　（一）追星一族
　（二）令人入迷的网络
六、抗拒诱惑
　（一）驾驶“野马”
　（二）摆脱诱惑的魔杖
　（三）学会说“不”
七、合理消费
　（一）我的零用钱
　（二）“摆阔”的感觉
　（三）理财能手

李刚是一名初一的新生，面对中学全新的生活，他既感到新鲜、好奇，又感到紧张与无奈。开学第一天，由于不熟悉新学校停放自行车的管理制度，自行车被管理人员挪了位置，放学后竞找不到自己的自行车；昨天放学，本想和同学一起结伴回家，但却不知道哪个同学能与他同路；今天老师让他到总务处去领拖把，他却围着行政楼转了两圈才找到总务处领东西的地方……
那么，怎样才能使这个新生尽快地认识新学校、适应新环境呢？
刚踏入新学校，你会有一点点惊喜，也有一点点紧张，因为，中学对你来说还十分陌生。不过没关系，每一个刚刚踏进中学校园的新生都是这样，一切要从头开始。
一、要熟悉新校园，做校园的主人。校园环境，主要指学校的物质设施和条件。