解读中国体育课程与教学改革--著名专家学者各抒己见
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作者简介：
毛振明(中国学校体育研究会常务副理事长、北京师范大学博士生导师)：一个想事想得头发都快掉光的学校体育人，一个不知道是精明还是迂腐的学者。他最“得意”和“得益”的是批判精神，他最招人烦也招自己烦的还是批判精神。他神差鬼使地干上学校体育并走火入魔地爱上了学校体育，因此他的批判真的不为私欲，也不指向任何具体的人和事，就想寻找个真理儿好让自己个儿明白明白，当然也想为体育教师们做点实事。他总说：我的那点理论愿意听就听听，不愿听就权当着有人在旁睡觉打呼噜吧。
编辑推荐：
本书讨论了“学校体育应该不应该为终生体育服务的问题”，“新课程和教学历年”宣传而出现的新的理论问题，和在新形势下的与体育教学实践相关的理论问题。此三大理论问题都是当前的体育课程和教学改革的热点重要问题，书中的讨论对体育课程与教学改革起到重要的参考和指导作用。
目录：
一、现阶段体育课程改革的重点是什么?
二、我们应该继承哪些体育课程建设的优良传统? 三、我们在教学方面该继承的优良传统有哪些? 四、当前的体育课程教学改革的创新任务和创新点是什么? 五、怎样理解“健康第一”的指导思想以及它对这次体育 教育改革的指导? 六、体育教学如何为增进健康服务? 七、学校体育是否应为终身体育服务? 八、如何看待运动技能的传授? 九、我们要教哪些运动技能?哪些运动技能是基本的? 十、我们应该教多少项运动技能? 十一、如何理解运动技能的实用性? 十二、有没有终身受益的运动项目? 十三、如何对待中长跑教材? 十四、如何对待体操教材? 十五、如何对待游戏教材? 十六、如何对待武术教材? 十七、哪些是基础的体育知识，我们要教哪些知识? 十八、什么是运动的乐趣，什么是体育课的乐趣? 十九、运动乐趣与运动痛苦的关系? 二十、体育教学应该如何促进学生的运动参与? |
