滕大春先生纪念文集(精)
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滕大春先生是我国教育界的老前辈，是教育史学界的泰斗，他不仅仅是一位专才，一位学问家，一位外国教育史学的巨擘；更是一位思想家，一位教育家，一位道德家。从滕先生的人生历程和奋斗足迹中，我们可以感悟到一代大师治学态度和人格修养上的“境界”：在学术上，他博大精深、学贯中西，用毕生心血潜心研究，在外国教育史领域把学术研究推上了新的巅峰，对许多问题的研究均具有开创性意义。在人生追求上，他爱国敬业，立志教育报国。本纪念文集是在滕先生去世三周年纪念日出版，记录下对这位大师的追思、缅怀之情，将先生为人、为师、为学的高尚品质和精神发扬光大。
目录 ：
大师的境界——为《滕大春先生纪念文集》序
纪念文章 音容已逝，风范永在——深切怀念滕大春先生 楷模永驻我心中 ——纪念滕大春先生逝世三周年 滕大春先生逝世三周年感怀 良师、益友、严谨的学者——怀念滕大春先生 中国比较教育学界的一棵大树 ——缅怀滕大春先生 跟随滕老编写《外国教育通史》追忆 缅怀滕老 谆谆教诲永驻心田——深切怀念滕大春先生 怀念与追思 滕先生领我走上教育学术之路 从科罗拉多看美国教育 ——纪念导师滕大春先生 仰之弥高钻之弥坚——回忆恩师滕大春先生 先生激励我献身教育 忆滕老 忆滕先生二三事 敬爱的先生永远的激励——纪念滕大春先生 大家都来学点外国教育史——纪念著名教育史学家 滕大春先生逝世三周年 一位可亲、可敬、可爱的老人 ——忆我与滕先生的点滴交往 学术文章 论整体教育史观 论当代比较教育学的学科概念体系 试论比较教育研究的无边界特征 外国幼儿教师教育的历史考察 滕大春先生美国教育史学思想初探 历史主义视野与文化交流的教育史价值 ——滕大春先生教育史学观简论 知识社会时代高等教育的变革 和大学管理面临的挑战 ——英国高等教育学界的一种解读 教育的权力与权威 ——日本明治时期士人的源出及其作用 外国教师职业专业化的历史研究 20年来高校师生关系的变异——追忆与滕大春等 老一代教育家相处的日子 瓦格奈尔与日本近代工业教育 美国高等教育大众化的经验与问题 苏霍姆林斯基论研究性学习法 中国“和合”人文价值与日本教育 ——以“和合”观看日本教育 美国教学设计的产生和发展 欧洲大学与近代自然科学 关于高中阶段教育发展迟缓问题的思考 加拿大联邦政府高校拨款机制的演变 苏格兰大学的传统与特征 中世纪大学研究的现状和特点 美国高等教育的制度创新——教育史的视角 附 录 我的学术旅途的回顾和反思 滕大春先生生平 滕大春先生学术年表 滕大春先生著述要目 后记 书摘：
跟随滕老编写《外国教育通史》追忆
单中惠 滕大春先生是我国泰斗级的外国教育史专家，也是外国教育史专业第一 位博士生导师。他的学术成果丰硕，尤其是《外国教育通史》六卷本被誉为 外国教育史学科奠基性的经典学术著作，曾于1996年和1999年分别荣获第二 届国家图书提名奖、第九届中国图书奖，在我国外国教育史学界产生了重大 影响。 值此滕大春先生逝世三周年之际，我想就跟随滕老编写《外国教育通史 》六卷本追忆二三事，谨以表示永恒的纪念。 二十多年前，记得是1986年暑期的一天，我突然接到山东师范大学教科 院李文奎教授的电话。他在电话中转达了滕大春先生的邀请，希望我能参加 《外国教育通史》的编写工作，这既使我感到十分高兴，又使我觉得很惊讶 。由于当时我还年轻，原来与滕老也没有很多的联系，因此，像我这样的后 学，说实话，要接触滕老这样泰斗级的学者是从来没有想过的，但滕老却向 我发出了邀请。虽然接到了邀请，但我心中仍不免有些担心，不知将来的编 写工作是否能顺利进行，还担心滕老是否好相处。然而，在后来的编写工作 中，我体会到，自己的这种担心其实是多虑了。 《外国教育通史》的编写工作会议是在山东烟台召开的。接到邀请通知 后，我赶到了开会地点烟台市烟台山宾馆，见到了滕大春先生，还见到了参 加《外国教育通史》编写工作的任钟印教授、李明德教授、王桂教授、戴本 博教授、李文奎教授、姜文闵教授等人。滕老不仅对我表示了热烈的欢迎， 而且希望我作为年轻学者在《外国教育通史》六卷本的编写工作中能发挥更 大的作用。从简短的对话中，我深切感受到作为前辈的滕老对后辈的关心和 提携，也使我暗下决心一定要努力把所承担的编写工作做好，不辜负滕老对 自己的期望。 在烟台的编写工作会议期间，我有机会在会里会外经常与滕老接触，更 多地聆听了他在外国教育史研究方面的真知灼见。在讨论《外国教育通史》 六卷本的整体框架和各章提纲时，滕大春先生以高瞻远瞩的视野，系统而深 刻地阐述了他的见解，充分展现了他知识的渊博、思维的敏锐以及批判的睿 智。当时滕老所讲的话，我还记忆犹新。他的这些见解后来在《外国教育通 史》六卷本的“前言”中得到了充分的体现。这里，我不妨从中摘录几段： “首先，……外国教育史并不是西洋教育史，也不是欧美教育史，乃是 世界范围的教育发展史。” “其次，教育史的领域还该在叙述人类教育在阶级斗争中所扮的角色的 同时，叙述它在生产 …… |
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