播音主持教学法十二讲
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内容提要：
本书是第一本有关播音主持专业教学方法的文集。该书将播音专业的主干课程以十二个讲座的形式进行了讲授，包括播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持、文艺作品演播等。本书集我校播音与主持艺术专业40年教学经验之精华，既是播音主持教学的重要参考书，又
编辑推荐：
这是一本酷爱播音主持艺术的人不能不读的书
这是一本学习播哥主持艺术的人不能不读的书 这是一本教授播音主持艺术的人不能不读的书! 这址一本助有志者登上有声语言艺术艺术殿堂的书！ 这是一本积40余年播音主持教学经验、凝聚了 几代播音主持教学工作者心血、关于播音主持艺术专业教与学的方法书！ 目录：
播音教学法研究管窥(代序) 张颂
第一讲 中国播音学发展论 张颂 第二讲 广播电视语言传播专业教育与人才培养 付程 第三讲 播音与主持艺术专业教学指导原则与教学方法 付程 第四讲 播音与主持艺术专业普通话语音教学法 吴弘毅 第五讲 播音主持发声学与教学法 李 钢 第六讲 广播电视即兴口语表达课教学法探究 鲁景超 第七讲 播音与主持艺术专业语言表达教学法 陈晓鸥 第八讲 广播播音与主持教学法(一) 马玉坤 广播播音与主持教学法(二) ——改革与探索 陈雅丽 第九讲 电视播音与主持教学法 吴郁 第十讲 文艺作品演播课教学法 罗 莉 第十一讲 电视体育解说教学法研究 王 群 第十二讲播音主持艺术学院的学生管理及思想政治工作 马桂芬 附 录 与吴郁老师谈播音教学法 红 岩 李钢老师访谈录 赵俐 马桂芬老师谈播音教学法 熊征宇 毕征老师访谈录 红岩 蔡乃雅老师谈播音教学 赵俐 首届全国高校播音与主持艺术 专业教师高级讲习班活动纪要 王宇红 书摘：
讲中国播音学发展论
张颂 张颂 河北省易县人，1936 if-7 A ，中共党员。中国传媒大学教授，博士生导师。主要论著有：《播音创作基础》、《朗读学》、《朗读美学》、《播音语言通论——危机与对策》、《语言传播文论》、《语言传播文论(续集)》，主编《中国播音学》、《广播电视语言艺术——中国广播电视语言传播研究》等。 中国广播电视学会特邀理事，北京市语言学会朗诵研究会副会长。全国优秀新闻工作者。1992年起享受政府特殊津贴。 “播音”概念是发展的，国外的不说，远的也不说。 中国的广播是从1923年1月23日在上海成立的第一座电台开始播音后开始的。中国的电视是1958年5月1日以“北京电视台”的名义进行实验性播出开始的。1958年9月2日，由实验性播出变为正式播出。 我们国家广播和电视的发展过程是比较短的。虽然短暂，只是历史的一瞬，但是给我们的教益是很多的。因为中国的国情和其他国家不一样，最近100年来，我们国家的变化，风云激荡，道路曲折，在广播电视事业上也有所反映。 比如，文革期间，我现在的看法是，从播音的角度看不能全盘否定。尽管它的内容，包括某些形式，都是绝对化的，受极“左”思潮的影响，但是在播音表达上应该说有其独到之处。但是文革后我们并没有认真地总结，反而，因为彻底否定文革，而把一些好的东西忘记了。举一个简单的例子：陈钢播“大文章”播得相当好，大嗓门，大气势。实际他在话筒前用的音量很小，但是他找到了一个非常好的、通过广播进行表达的方法，这个方法就是“立体化”的声音。或者明确一点说，不是用声音的强弱，而是用声音的高低来进行表达，这是我们民族美学音声化中的一个观点，即“抑扬顿挫”，特别是“抑扬”。我举一个简单的例子，如果我们现在还播这么一句简单的话，“《国际歌》的作者欧仁·鲍狄埃”，可能大家觉得这还有什么讲究的呢?可是当时陈钢的处理是给它一个悬空的架势，一个极大的落差，(演示)“《国际歌》的作者欧仁·鲍狄埃”。这是一种韵律，蕴涵着一种气势，把表达的力度表现出来了，内在的力量体现出来了，这绝对不是从日常生活的谈话里就能捕捉到、模仿到的。 中国人的历史思维中有一个惰性，要么“全部”，要么“全不”，要么都好，要么都坏，这是非常恶劣的劣根性。它在我们的思维方式上，甚至于在我们的人生体验上，都提出了一个非常重要的问题：我们怎么对待历史?怎么对待学问?怎么对待科学研究? 我今天基本从这个思路里面谈 …… |