优秀孩子是怎样炼成的(共3册)

·《激发孩子潜能的10种方法》 本书的读者定位是5—12岁孩子的家长。本书从10个方面介绍了有效激 发孩子潜能的方法，引导父母发现孩子的潜能，并手把手地教会家长采取各 种方法引出孩子的潜能并最终全面引爆。这将是一本教会父母用最简单的办 法在孩子身上创造奇迹的开发手册。
·《西方家教40条》 本书的读者定位是5—12岁孩子的家长。全书主要是介绍西方家长韵教 子细节，并简单阐述了中国的家教现状，希望给中国父母以启示和指引。本 书不是学术著作，没有那种很强的说教口吻，非常通俗、亲和。总之是一本 一读就懂的书。
·《影响孩子一生的18大教养习惯》 本书的读者定位是5—12岁孩子的家长。本书收集了世界各国先进的教 育理念和少年成功案例，从中提炼出适合我国青少年教育现状的精髓，将对 孩子有重大影响的教养习惯分为18个方面进行剖析。同时，本书在对生动活 泼的名人事例做出分析阐释后，还将对家长提出建议与忠告，进行举一反三 式的发散式思维引导。

这是一套浓缩中西家教精华的父母必备的教子指南，包括《激发孩子潜能的10种方法》、《西方家教40条》和《影响孩子一生的18大教养习惯》三本。
《激发孩子潜能的10种方法》：每个人都有自己的潜力，而激发潜能的黄金时间就是孩童时代。孩子的潜能犹如一座有待开发的金矿，激发这座宝藏并最终全面引爆它的人则是孩子的父母。该书主要从十个方面介绍了有效激发孩子潜能的方法。
《西方家教40条》一书荟萃了美国学者戴维·刘易斯精心提炼的西方家教精髓，奉献给全世界每一位望子成龙、望女成凤的父母。教父母如何培养一个乐观自信、独立好学、勇于探索的优秀孩子，教父母如何才能启发孩子的好奇心和想象力，让他充满“灵性”。
《影响孩子一生的18大教养习惯》一书从与青少年的习惯和生活中的相关事物入手，对习惯与人生的成长以及青少年所关注的成功的联系加以细致分析，并以生动活泼的名人、伟人事例对涉及的内容做出阐释。

《激发孩子潜能的10种方法》
一、火眼金睛，找出孩子的潜能
慧眼识别千里马／2
真正走进孩子的世界／6
准确认定孩子最突出的特质／10
一定要有梦想才行／14
二、循循善诱，诱出孩子的潜能
多带孩子接触新事物／18
为孩子的每一个“为什么”鼓掌／24
同时也多问孩子“为什么”／28
“玩”出孩子的潜能／32
三、多竖大拇指，赞出孩子的潜能
多对孩子竖“大拇指” ／38
敦孩子为自己竖起“大拇指”／43
让大家一起竖起“大拇指”／47
不要盲目乱竖“大拇指”／51
四、竞争加合作，激出孩子的潜能
和孩子一起做竞争性游戏／56
为孩子找一个合适的竞争对手／61
引导孩子正确对待竞争／65
五、多用暗示，引出孩子的潜能
多给孩子有益的暗示／70
灵活多样的暗示方法／74
帮助孩子学会积极的自我暗示／85
六、适度批评，刺出孩子的潜能
给批评穿上表扬的外衣／90
轻言细语往往比声色俱厉更有效／94
沉默教育亦是金／97
幽默一下也有用／101
七、听说读写，挖掘孩子的学习潜能
教孩子学会倾听／106
在家庭中营造读书氛围／110
鼓励孩子进行写作／115
科学辅导孩子做家庭作业／119
八、对症下药，提升孩子的学习潜能
了解孩子的智能特点／124
不要错过孩子的学习关键期／128
画画好，学习跟着好／131
动手能力为孩子找回自信／135
九、多种手段，引爆孩子的创新潜能
能集中注意力是关键／142
教孩子学会独立思考／147
让孩子成为小观察家／151
为孩子插上想像的翅膀／155
鼓励孩子挑战权威／159
十、硬下心肠，开发孩子的生存潜能
让孩子做家中的小帮手／164
给孩子走出家门、独立生活的机会／171
让孩子经历艰难／176
鼓励孩子建立自己的“社交圈”／180

《西方家教40条》
第一章 良好的成长环境最重要
带孩子到他感兴趣的地方去玩／2
让孩子拥有一个“私密”空间／7
耐心、老实地回答孩子的问题／11
认真对待孩子提出的看法／17
认真对待孩子的个人要求／23
每天找时间和孩子单独在一起／27
诚实地评价自己对孩子的感情／31
不存在完全不能与孩子讨论的话题／35
帮孩子养成良好的行为习惯／40
第二章 呵护一颗健康的心灵
从来不对孩子说，他比别的孩子差 ／46
告诉孩子他很可爱，用不着再表现自己／50
用辱骂来惩治孩子？天哪／55
不能因孩子犯错误而戏弄他／59
不要空洞地和不真诚地表扬孩子／64
不对孩子的失败表示瞧不起／68
不断寻找孩子值得赞许的地方／72
第三章 让孩子轻轻松松学习好
帮助孩子修改他的作业／78
尊重孩子的兴趣／83
定期为孩子读点东西／88
送给孩子的第一件礼物应该是本书／93
鼓励孩子随时举办“个人作品展览”／98
多对孩子的创作活动进行鼓励／103
鼓励孩子异想天开／107
通过实践，帮助孩子了解更多事情／112
允许孩子玩各种废弃物／116
让赞美伴随孩子成长／121
帮孩子寻找值得注意的电视节目／125
第四章 孩子越早自立越好
让孩子学做自己的事／130
帮孩子制定他的个人计划／134
鼓励孩子做家务和参与外出旅行／139
让孩子学会独立思考／144
鼓励孩子自己想办法解决问题／148
让孩子有机会真正做决定／152
鼓励孩子尽量不依靠成年人／157
相信孩子的理智并信任他／161
让孩子独立完成他所从事的工作／165
帮助孩子与其他孩子正常交往／169
教孩子与成年人自由交往／173
帮助孩子成为有个陸的人／176
帮助孩子认识到自己的独特之处／180

《影响孩子一生的18大教养习惯》
教养习惯之一 自信才能带来自立与自强
一、一个心理试验的启发 ／ 1
二、“狮子型”教子法鼓励孩子自立 ／ 4
三、培养自强不息的孩子 ／ 7
教养习惯之二 培养孩子刻苦与坚韧的意志
一、告诉孩子“永不放弃” ／ 11
二、帮助孩子克服“半途而废”的毛病 ／ 14
三、怎样培养出坚忍勇敢的孩子 ／ 16
教养习惯之三 注重培养孩子的情绪控制能力
一、情绪控制——孩子情商的核心 ／ 20
二、 自知之明——田文受辱不怒的缘由 ／ 23
三、帮助孩子控制情绪的妙招 ／ 26
教养习惯之四 细心、专心、耐心——孩子成才的基础
一、专心致志，十年炼出《三都赋》 ／ 31
二、锻炼孩子专注思考的技巧 ／ 34
三、培养孩子细心观察的能力 ／ 38
教养习惯之五 培养孩子积极行动的能力
一、劳动的教养作用 ／ 42
二、不辞劳苦、不耻下问的“医圣” ／ 45
三、尝试体现孩子的自身价值 ／ 49
教养习惯之六 培养孩子的时间观念
一、让孩子变得惜时如金 ／ 54
二、告别磨蹭，培养孩子的效率观念 ／ 58
三、董遇的“三余”观 ／ 61
教养习惯之七 兴趣——孩子成才的前奏
一、正确培养孩子兴趣的方法 ／ 66
二、好奇心——孩子兴趣的源泉 ／ 69
三、残疾雕塑家博特罗的少年教育 ／ 72
教养习惯之八 教会孩子抓住成功的机遇
一、让孩子大胆表达自己的想法 ／ 76
二、培养孩子科学的冒险精神 ／ 80
三、做善于激发孩子成功欲望的好父母 ／ 83
教养习惯之九 孩子的科学精神是从疑问出来的
敢于打破传统观念的束缚 ／ 88
二、让孩子自己寻找答案 ／ 91
三、在玩耍中开发孩子的探索精神 ／ 94
教养习惯之十 培养孩子的创造性思维
一、培养出马来西亚总统的”发散思维”训练 ／ 98
二、大胆锻炼孩子的想像力与创造力 ／ 101
三、夸奖孩子独创性的问题 ／ 105
教养习惯之十一 学习、喜欢学习和善于学习
一、孩子的学习始于兴趣 ／ 108
二、让孩子自己找到学习方法 ／ 110
三、培养孩子良好的阅读习惯 ／ 103
四、怎样发掘孩子的求知欲 ／ 115
教养习惯之十二 孩子的团队精神不可少
一、团结友爱意识要从小培养 ／ 118
二、塑造孩子的合作精神 ／ 122
三、培养孩子宽容大度的胸怀 ／ 126
教养习惯之十三 人贵有责任感
一、造就孩子的责任心 ／ 130
二、严于律己，勇于承担责任 ／ 134
教养习惯之十四 注重孩子的财商培养
一、让孩子习惯于节俭 ／ 139
二、给孩子零用钱的艺术 ／ 144
三、怎样树立孩子正确的金钱观 ／ 148
教养习惯之十五 理想和目标对孩子的影响
一、理想对孩子的强大激励 ／ 152
二、将孩子的理想化为现实的目标 ／ 155
三、志向高远，孩子才会胸怀宽广 ／ 158
教养习惯之十六 文明与品德的教化作用
一、让孩子拥有善良的美德 ／ 161
二、孙奇逢的德行教育法 ／ 163
教养习惯之十七 培养孩子文明礼貌的良好习惯
一、孝敬父母为礼仪之首 ／ 166
二、社交能力应从小培养 ／ 169
三、孩子日常礼仪培养要诀 ／ 173
教养习惯之十八 让孩子拥有良好的生活习惯与健康的体魄
一、饮食习惯事关孩子成长 ／ 178
二、运动能带给孩子健康 ／ 181

今天，我们所处的时代是一个充满竞争的时代，虽然我们不提倡凡事必
得争个高低，但积极进取，善抓机会是我们赖以生存与发展的必要条件，父
母在培养孩子具备合作、谦让精神的同时，也要让孩子具备一点竞争的意识
，走出“让”的误区。
以上事例申，阳阳的家长最初比较注意要求阳阳谦让弟弟，但很少要求
弟弟尊重哥哥，也很少帮助阳阳提高他的领导能力。所以阳阳只知道让弟弟
拿走自己的玩具，“自己退到一边看”，而不知道据理力争，或想出不同的
办法，去带领弟弟合作使用玩具，共同整理、收拾玩具。当他把亲人之间的
交往技能带到幼儿园同伴中去时，也就出现了只会一味让他人、不愿表达自
己主张、不会带领他人共同游戏的情况。
当一个人第一次让别人时，贏得了别人的尊敬和致谢当他把所有的机会
都让给别人时，却只换来了别人的同情，有时甚至是疏远、不屑。只会“让
”的阳阳就处在后一种情况下，他得到的是其他孩子的疏远，他无法融入其
他孩子的游戏中去。幸而老师及时地发现了这种情况。在家长和老师的共同
努力下，在每晚一次与家长的“竞争性游戏”中，在老师引导下，阳阳渐渐
地学会了竞争，学会了表达自己，学会了努力向别人证明自己的实力。当然
，他也贏得了其他孩子的尊重、佩服和亲近。
物竞天择，适者生存。自然界的法则同样适用于社会领域。事实上，竞
争无处不有，无时不在。没有一个人不曾在各种事态和情况下经历过竞争，
即使是两三岁的孩子，我们也可以从他们身上看到竞争的雏形。
竞争的场所和机会，从孩子入小学开始进一步得到扩展。对于孩子来说
，竞争的好处就在于使他们的潜力得到充分发挥，激发他们的主动性和积极
性以及提高学习的效率。在竞争条件下，孩子往往能够更加努力地学习，而
且还能获得对自己能力的比较实际的评价。另外，竞争也能使集体生活变得
丰富多彩，让孩子不再对日常生活感到单调，增强他们学习与生活的乐趣。
因此，家长要尽力为孩子创造一种竞争的气氛，激发孩子奋发向上的精
神。对家长来说，比较方便也行之有效的就是与孩子多做“竞争性游戏”。
让孩子在游戏中渐渐地树立竞争的意识，学会发挥自己的潜力，通过自己的
努力和奋斗来证明自己，来贏得他人的尊重。
当然，家长必须注意，在竞争性游戏中，不应该为了取悦孩子而一味让
着孩子，总扮演失败者的角色。但在现实生活中，那样的家长是大有人在的
。比如，赛场上，家长被宝宝甩得老远；战斗中，家长被孩子杀得人仰马 ……