英语写作模式

写一篇英语文章如同设计一座建筑，既要讲究外形结构风格，又要注重其内部设施的实际功能。建筑设计师要根据周围的环境和房子的用途、目的确定设计原则与风格，写文章也要根据情景和目的来立意、构思、选材。
　　本书根据大学英语写作教学内容与教学目标，以及一般英语文章的写作目的与体式，将一般英语写作任务粗略地分为六大类型或模式，对学生的写作能力进行分类集中训练。
　　本书强调信息交流能力的培养，强调篇章层面上的教学，强调培养学生的语言得体意识。为此，每单元内容的设计遵照从输入到产出的学习规律，首先分析、欣赏从英语原版期刊中挑选的、代表典型写作模式的文章，然后让学生举一反三，模仿其写作手法，就一定的对象、话题，为了一定的目的进行写作练习。
　　本书的编写还充分体现了学生的主体性原则，表现在教师指导与学生完成任务的教学模式上。任务的设计采用自上而下的方略，即从把握文章的主旨和宏观结构入手，然后理解细节和语言特点，了解特定的语言形式是如何为表达意义服务的。
　　每单元的最后一项内容是Adapting your writing for oral presentation，为学生提供了一系列口头表达技巧，有助于学生重视发展自己口头表达思想的能力，也有助于提高他们的语体意识。
　　本书虽然是为大学英语写作课程而设计，但考虑到课时的限制，不仅阅读文章有详细的注解，而且对文章的语言表达特点、写作特点与方法作了详尽的解释，因此，亦可供同等水平英语学习者作为教材或自学参考。

Block A: Descriptions
　Unit 1　Describing a Person
　　Nicolas Copernicus
　Unit 2　Describing an Organization
　　UKCOSA: The Council for International Education,
　Unit 3　Describing a Place,
　　Hyde Park
Block B: Explanations
　Unit 4　Offering a Suggestion
　　Power Phrases: The Key to Winning Respect
　Unit 5　Giving Instructions
　　Controlling Weeds in Your Lawn and Garden
　Unit 6　Giving a Definition
　　Epidemics: A Historical Perspective
Block C: Analyses
　Unit 7　Analyzing a Common Phenomenon
　　You Are Welcome
　Unit 8　Analyzing a Serious Problem
　　School Violence: What Police Should/Could Do
　Unit 9 Analyzing Research Findings
　　The Threat of Small Households
Block D: Evaluations
　Unit 10 Evaluating a Book
　　Secrets of the Tomb
　Unit 11　Evaluating a Product,
　 Easy Solution to Hard Water Problem
　Unit 12　Evaluating a Solution to a Problem
　　Two Bad Remedies and One Good Solution
Block E：Reports(Ⅰ)
　Unit 13　Reporting News
　　Fear of Human Pandemic Grows as Bird Flu Sweeps Through Asia
　Unit 14　Reporting Views
The Great Oil Hunt
　Unit 15　Reporting an Interview with an Important Person
　　Interview: The Numbers Game
Block F: Reports（Ⅱ）
　Unit 16　Reporting a Problem
　　Internet Privacy
　Unit 17　Proposing a Solution to a Problem
　　Can Mr. Bill Clean Up Your In-Box?
　Unit 18　Reporting Research Findings,
　　No Truth to the Fountain of Youth
Answers
　Tips for daptingy0ur writing for oral presentation
　　1. Speak rather than read the speech
　　2. Pace your speech
　　3. Relieve your tension
　　4. Use simple and precise language
　　5. Establish the speaker-audience connection
　　6. Define unfamiliar words/terms/concepts when speaking
　　7. Use visual aids to express statistics
……

一、指导思想. 培养学生的英语综合应用能力，使他们能够在今后的工作和社会生活中用英语有效地进行口头和书面信息交流是新世纪、新形势下大学英语教学的重要目标。为此，不少学校已探索出了一套在计算机网络环境下，合理利用教学软件进行个性化英语教学的全新模式，成效显著。随着大学英语教学的不断深入，我们得到“教育部大学英语教学改革扩展项目”的支持，对学生的需要进行了系统的调查研究和需要分析，从而了解到了学生仍然迫切希望提高英语书面表达能力，即写作能力，以帮助他们完成信息交流或学术交流的任务。 强调信息交流能力的培养，就等于强调篇章层面上的教学，强调培养学生的语言得体意识，..