视唱练耳(第2册21世纪高校音乐系列教材)

一、从当前教育发展不平衡性出发，使这套教材注重基础、兼具发展，具有广泛的实用性。既充分考虑湖北省各地区音乐教育发展不平衡的事实，力求使教材能够适应湖北省各地区高校音乐教育的实际需要；也充分考虑全国其他省市和地区的特点和实际需要，希望我们的经验能汇集到全国其他省市的高校音乐教学中去，并能发挥它的借鉴作用。
二、反映新的教育理念，力图有所创意。涉及两个方面，一是编撰指导思想，力求做到：新颖性与系统性的结合，使教材既能反映时代、反映新知识、反映新认识，又能体现知识自身的相关性及其系统性；实用性与学术性的结合，既根据学生实际安排教学材料，又注意所选材料的知识含量；科学性、艺术性与文化多样性的结合，在确保教材内容正确前提下，增加教学内容的艺术价值与含量，并结合文化多样性来扩展音乐的广度与深度。二是处理好基础与提升的关系。首先是加强基础、留有余地，即：强调基础知识和技能，保证各门课程的基本教学要求，同时从实际出发，给学生学习留出充足的上升空间；其次是处理好实用性与音乐性的关系，即：突出实用、抓住本质，既强调切近教学安排和学生需要，教材内容不搞花架子；同时强调教学从音乐出发，从音响出发，使教材的出发点和归宿都统一到音乐上来。
总之，面对当前高校音乐教育的问题，面对高校音乐教育改革的局面，我们希望这套教材能够成为我们的一次认真的思考和一次有责任感的表达，同时也希望能够成为我们的一项有意义的工作，并以此而成为音乐学习的一个平台。
为此，我们集中了湖北高校音乐专业的骨干力量，可说是举全省之力来编撰这套教材，编撰者中既有经验丰富的老一辈音乐教育家，也有才思敏捷的中青年学者，其共同的目标是努力编撰出一套高水平、适应性强、有特点的高校音乐教材。参与该教材编撰的单位有：华中师范大学音乐学院、武汉音乐学院音乐教育学院、江汉大学艺术学院、江汉大学职业技术学院音乐系、黄冈师范学院音乐系、襄樊学院音乐系、襄樊职业技术学院音乐系、三峡大学艺术系、湖北师范学院艺术系、湖北教育学院艺术系、长江大学音乐系、孝感学院艺术系等。

本书是21世纪高师视唱练耳教材，也适合业余人士自修和音乐高考学生选用。本书在编写过程中，从音乐本体出发，把技能训练与艺术创造相结合，主要指导思想是：一、听觉在音乐教育中的主导作用；二、风格性训练。因此，教材增加了基于音乐作品的听觉训练和音乐性综合训练。
视唱练耳训练教程分上下两册，每册包括上篇(视唱)、中篇(练耳)和下篇(综合练习)三个部分。
本教材提倡固定和首调训练结合，首调训练又提倡视谱训练与调式音级、调式音程、渊式和弦认知结合，即强调在调式中判断音程的音级、性质、协和度等，特别是音程感训练，这也是乐理与视唱练耳学科渗透融合的必然。

前言
上篇 视唱篇
第三单元 视唱综合训练
第一课 D自然大调
第二课 D和声大调
第三课 旋律大调
第四课 b自然小调
第五课 b和声小调
第六课 b旋律小调
第七课 D宫系统各调
第八课 bB自然大调
第九课 bB和声大凋
第十课 bB旋律大调
第十一课 g自然小调
第十二课 g和声小调
第十三课 g旋律小调
第卜四课 bB宫系统各调
第十五课 A自然大调
第十六课 A和声大调
第十七课 A旋律大调
第十八课 #f自然小调
第四单元 视唱综合训练
第十九课 #f和声小调
第二十课 #f旋律小调
第二十一课 A宫系统各调
第二十二课 bE自然大调
第二十三课 bE和声大调
第二十四课 bE旋律大调
第二十五课 c自然小调
第二十六课 c和声小调
第二十七课 c旋律小调
第二十八课 bE宫系统各调
第二十九课 变化音(一)
第三十课 变化音(二)
第三十一课 半音阶
第三十二课 近关系转调
第三十三课 远关系转调(一)
第三十四课 远关系转调(二)
第三十五课 现代视唱(一)
第三十六课 现代视唱(二)
中篇 练耳篇
第三单元 练耳综合训练
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第四单元 练耳综合训练
第十九周
第二十周
第二十一周
第二十二周
第二十三周
第二十四周
第二十五周
第二十六周
第二十七周
第二十八周
第二十九周
第三十周
第三十一周
第三十二周
第三十三周
第三十四周
第三十五周
第三十六周
第三十七周
下篇 综合练习篇
基于音乐作品的听觉训练
第一首
1．第一组
2．第二组
3．第三组
4．第四组
第二首
1．第一组
2．第二组
3．第三组
4．第四组
第三首
1．第一组
2．第二组
3．第三组
4．第四组
第四首
1．第一组
2．第二组
3．第三组
4．第四组
第五首
1．第一组
2．第二组
3．第三组
后记