本书对语文课程标准的解读具有独特的视角：它重在语文教育实践层面上的解析，而少有理论思辨性的阐发；它关注内容的现实针对性，而较少作形而上的诠释；它注重发掘执行语文课程标准过程中所需要的教育智慧，而对文件条文的生成过程不作过多的陈述；它重视语文课程标准与语文教学大纲的异同比较，而避免在概念领域作经院式的鉴别陈述。本书内容简明，讲解通俗，层次分明，语言流畅，具有很强的可读性。
全日制义务教育语文课程标准教师读本(修订本基础教育新课程教师教育系列教材)
内容提要 ：
编辑推荐 ：
本书对语文课程标准的解读具有独特的视角：它重在语文教育实践层面上的解析，而少有理论思辨性的阐发；它关注内容的现实针对性，而较少作形而上的诠释；它注重发掘执行语文课程标准过程中所需要的教育智慧，而对文件条文的生成过程不作过多的陈述；它重视语文课程标准与语文教学大纲的异同比较，而避免在概念领域作经院式的鉴别陈述。本书内容简明，讲解通俗，层次分明，语言流畅，具有很强的可读性。
目录 ：
第一章 语文课程性质和基本理念
第一节 语文学科的发展及其文化背景 第二节 语文课程的性质 第三节 语文课程的基本理念 第四节 语文课程标准与教学大纲的比较 第二章 语文课程学段目标解说 第一节 第一学段(1～2年级)目标解说 第二节 第二学段(3～4年级)目标解说 第三节 第三学段(5～6年级)目标解说 第四节 第四学段(7～9年级)目标解说 第三章 语文综合性学习 第一节 综合性学习的特征和目标 第二节 综合性学习的实施和评价 第三节 综合性学习案例分析 第四节 当前存在的问题及对策 第四章 语文课程实施建议 第一节 课程资源的利用与开发 第二节 教学建议 第五章 语文课程评价 第一节 语文课程评价的历史选择 第二节 语文课程评价的实施 第三节 语文考试评价 附录：全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 主要参考文献和网站 后记 |
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