口才训练/新世纪人才素质训练丛书

导 语 新世纪人才要有第一流的口才
第一章 口语训练概述
第一节 口语交际的功能和特点
一、口语交际的功能
二、口语交际的特点
第二节 口语交际的意义
一、精神生活的必要品
二、社会进步的标志
三、建设高度文明的需要
第三节 口语训练的方法
一、掌握规律，循序渐进
二、刻苦训练，持之以恒
三、博采众识，积学咸才
第二章 流畅自如的普通话
——语音训练
第一节 了解并把握语音标准
一、普通话语音标准简介
二、把握声、韵、调的准确性
三、方音(乡音)也不应放弃
第二节 掌握音变规律
一、轻声
二、儿化
三、变调
四、语气词“啊”的音变
第三节 学点科学发声法
一、气息控制
二、换气训练
三、发音器官的训练
四、吐字归音训练
第三章 准确明晰的表达艺术
——表达训练
第一节 为什么要讲究表达
第二节 复述
一、复述的含义和作用
二、复述的基础和要求
三、复述的类别
……

很多描述受条件限制只能采取想像描述，如推想事件的前因后果、来龙去脉，揣摩人物的内心活动情感变化，就连科学家，比如天文学家，还有科普读物的作家，在描述一些自然现象、科学规律时，也须依靠想像描述来达到他们想要向听众读者讲清楚的目的。
第四节 评 述
评述是一种人们经常要使用的表达方式。作了复述，作了描述之后，表达者会对所述之事发表自己的看法，阐明自己的观点，宜叙自己的感受。比如说到《水浒》中武松到了景阳岗下“三碗不过岗”的酒店，武松自恃勇武，无视店家的善意劝说，拍桌子骂人的催着上酒，扬言要“把你这鸟店子翻转来!”店家只得忍着侍候他喝了15碗酒，虽说武松接下去要做的是一件惊人壮举：赤手空拳打虎，但表达者如果是就今天商家和顾客的关系来谈的话，一定会忍不住插进这么一段评述：
今天，像武松这样的顾客少见了，可像店家那样好的态度也不多见，尽管不少商店饭馆挂着“高兴而来，满意而去”的招牌，可真要碰上武松这样的顾客，我真担心双方会打得头破血流。
这样的评述让听者在听故事之余，会结合身边的事思考一些比较有深度的问题。
评述的核心在“评”这个字上。与复述、描述的不同之处是：它不是以见到的、听到的或回忆起来的材料为表达对象，而是以所见、所听、所忆的材料激发出来的见解和感受为表达对象。评述虽以“评”为核心或主体，但离不开“述”作基础，所以也可称之为述评，在报上、电视里有时可遇上“新闻述评”这样的栏目。只有先对所见所闻所忆的人或事作客观冷静的复述和描述，才能由此产生出表达主观意识、富于情感倾向的评论。否则，评论就成了无的放矢，就是一堆空话。因此，评述是“评”、“述”两方面相结合的带有综合性特点的口语表达方式。
作评述训练，不仅可以继续提高复述和描述能力，还能培养和提高分析能力、理解能力、鉴赏能力和评论能力。这将进一步要求思维更灵敏、更有条理性，因为评述已不是一种单一的、平面的表达方式，它的复杂性使得表达者不能仅仅局限在某一种形式的表达上。
一、评述的要求
既然评述是一种以“评”为主的表达方式，就要求评述者心中要有一个原则：评论要有说服力。复述和描述只是将客观事实述说给听者，使听者相信这是事实，仅此而已。而评述则要上升到让听者同意表达者对这一事的见解观点和感受，或视之为美好的，去赞颂；或视之为丑恶的，去贬斥。所以，要使评述有说服力，具体要做到以下几点。
(一)实事求 ……