文化心灵(新课标语文阅读)/成长书系
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内容提要：
“成长书系·新经典阅读”的基本理念是“在成长中阅读，在阅读中成长”，使孩子们通过对经典作品的阅读，吸收精神养料，完成“精神方面的成长”。
本套读本围绕“成长”的主题，按照自我、人生、社会、自然、科学和文化艺术等六大领域分为六册，每册书又以人文主题分为八个单元。 本套读本的读者定位是中学生，编写的意图是注重经典的启蒙教育，在阅读新经典的过程中，去品味和思考，拓展视野，提升文化品位和审美情趣，丰富精神世界，对未来的健康发展有所帮助。 读书对于人，尤其是对于孩子们来说，是最重要的事。读书的过程，既是对人生、社会和自然认识不断深化的过程，同时又是认识、反省、完善和发展自我的过程。对于孩子们来说，读书能够使他们思考，能够使他们的心灵更纯净，能够给他们以美的熏陶和享受。读书是孩子们非凡的创造力产生的源泉，是进入精神殿堂的阶梯。 本书为“成长书系·新经典阅读”之一，在每篇文章中，设置四个助读板块：引读、语言积累、品味感悟和文间笔痕。在助读板块的设计中，强调三个回归：回归读书、回归文本、回归思考。力图让孩子们既能够读进去，又能够悟出来。 编辑推荐：
读书对于人，尤其是对于孩子们来说，是最重要的事。读书的过程，既是对人生、社会和自然认识不断深化的过程，同时又是认识、反省、完善和发展自我的过程。对于孩子们来说，读书能够使他们思考，能够使他们的心灵更纯净，能够给他们以美的熏陶和享受。读书是孩子们非凡的创造力产生的源泉，是进入精神殿堂的阶梯。
本书为“成长书系·新经典阅读”之一，在每篇文章中，设置四个助读板块：引读、语言积累、品味感悟和文间笔痕。在助读板块的设计中，强调三个回归：回归读书、回归文本、回归思考。力图让孩子们既能够读进去，又能够悟出来。 目录：
第一单元 古典情怀
古典情怀 苏沧桑 武陵人远桃源近 楚楚 走向盛唐 李元洛 阳关梦 李若冰 美意朦胧 陈鹏举 江南三凭栏 公刘 第二单元 海天书韵 书 朱湘 试吃一句陶渊明，免费! 张晓风 好读书 贾平凹 风声在耳 凸凹 灵魂的声音 宋晓杰 书友 【英国】斯迈尔斯 第三单元 诗意栖居 野渡 柯灵 石破天惊的诗句 忆明珠 心钓 赵福莲 阳光走着猫步来 林闻 松花酿酒春水煎茶 楚楚 懒惰哲学趣话 【德国】海伯尔 第四单元 艺海凭栏 千年的美丽 东方兰子 远离古典 肖复兴 心底里的音乐 王克楠 鼓神 王雁 音乐花 谢宗玉 水墨文字 冯骥才 第五单元 水墨心香 坐看云起 阿婷 草木有本心 潘向黎 寂寞濠梁 王充间 武张飞，文张飞 彭匈 无知的快乐 【英国】罗伯特·林德 在诺贝尔文学奖授奖仪式上的演说 【瑞典】拉格洛夫 第六单元 解读大师 大气磅礴的舞魂 卞敏方 重读杰克·伦敦 从维熙 特立独行——屈原 朱辉军 苏东坡之波 张炜 莎士比亚 【法国】雨果 我与契诃夫的友谊 【俄国】吉利亚罗夫斯基 第七单元 文化屐痕 千秋遗爱在人间 刘征泰 感觉中的垓下 石英 千古醉翁亭 喻晓 读三峡 王充阁 解州关帝庙 畅岸 空灵苍凉之美 石英 第八单元 精神霓裳 思想的天鹅 林清玄 一只风筝的一生 梁晓声 关于完美的思考 刘心武 染绿的声音 徐迅 论创造 【法国】罗曼罗兰 第十天的虎 【叙利亚】泽卡利亚·泰米尔 书摘：
武陵人远桃源近
楚 楚 “一些事物消失了，会从另外一些事物中出现。” 醉花阴 一个朝代远了，一个人没了，但桃花源还在。 陶渊明弄丢了自己的东西，丢在他永远不可能再回来的地方——永安。 我是趁着大雾离家出走的人。我空出我自己，就是为了在桃源洞与春天 相遇；我选择有雾的凌晨，是想借助雾的幻觉，为桃源洞宽衣。 桃源洞本无洞，只是高削的悬崖裂开巨大的缝隙，给人“洞，，的错觉 。诚如《桃花源记》记载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光 ；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。”穿过“洞口 ”，果然豁然开朗。 整个山谷都被桃花浮起来了。有艳福的我坠人花丛。春天在这里是—— 红肥绿瘦。但桃花还是被雾磨损了，像一个个被氧化的银器皿，没有《诗经 》里“桃之天天”的妖艳，只粉粉地红。雾还压抑桃花的香，只让它偶尔浅 浅地香一下，但浅香偏偏最缠人，好像刚刚触到衣袖想要问个明白，她又闪 身而去，媚惑又推拒。早醒的鸟声是这银器皿擦亮的部分，我的探访便是它 的第一道裂缝。 我如此幸运地获得了另外一段时间：曾经属于武陵渔人，而与我不太相 干的时间。这个意外使我得以：掬一捧雾洗脸，拾几粒鸟声润喉，在桃源洞 半梦半醒的身体上采摘桃花果腹。有侵略性的粉红色就把雾、鸟声和我的心 事一并归纳进去。使我有些恍惚：我与陶渊明也就隔着——一场大雾的距离 。 雾是桃源洞的梦，桃源洞是我的梦。 P9-10 |