新基础教育推广性研究教师指导用书(初中部分)

本书为中小学推广新基础教育实验学校的教师使用以保证教学改革实验的顺利进行和开展。

编者说明
“新基础教育”研究简介
语文教学
初中语文教学改革设想
初中语文教学改革分年级要求
《定义、法则六则》教学设计
《春》第二课时教学
《刻舟求剑》教学
介绍性文章的写作教学
我教《军神》
运用五步法教学，培养学生独立阅读的能力
让课堂成为学生的精神乐园
语文课堂教学的活力与作文教学
数学教学
初中数学教学改革方案
初中数学教学改革分年级要求
“分数加减法”教学设计(第一课时)
“分数应用题(一)”教学设计
“分数应用题(二)”教学设计
“圆的面积”教学设计
“圆柱体的侧面积和表面积计算”教学实录
“比和百分比”单元复习课教学设计
“乘方运算”教学设计
“合并同类项”教学设计(第一教时)
“多边形的内角和”教学设计
“不等式与不等式的性质”教学设计
在数学教学中把人的发展放在关注中心
初中数学结构教学的探索
英语教学
初中英语教学改革方案
初中英语教学改革分年级要求
《Wrong Number》教学实录
《Where Are You From?》教学设计
《The Beautiful Earth》教学设计
《Great Friends》教学设计
变被动学为主动学
农村初中外语教学改革初探
培养和提高英语口语交际能力
……

运用五步法教学，培养学生独立阅读的能力
云岭实验中学
袁 青
改变课堂教学中以知识传递为根本目的的教学模式，是“面向21世纪新基础教育探索性试验，的核心任务之一。因为教学，尤其是课堂教学，是我中国中小学教育活动的基本构成．对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度、专业水平的发展和生命价值的体现．对学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。因此，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生生命多方面的发展，特别要注重对学生能力的培养，不能只重视知识的传递。要教会学生方法，教师的教是为了最终的不教。我作为试验班的语文教师，在改革试验中作了多方面的探讨，在此短文中，仅就如何培养学生独立阅读能力，在常见的语文阅读课上如何探索体现实验指导思想的新教学结构谈些认识。
在课堂中培养学生的独立阅读能力，是语文教学任务中最基本的要求之一。语文教材中出现于讲读课文之后的大量自读课文，现今中考的试卷中现代文阅读部分，全是课外的语段，这些现象也从一个侧面说明了要求对培养学生独立阅读能力的重视。因为阅读是一个有文化的人终身要从事的一种学习活动，阅读能力的强弱直至影响人吸收知识和思维水平。
上海现行语文课本中出现的课文大体分两类，一是讲读课文，一是打了簧号的自读课文。自读课文约占整册语文课本的40一50%虽然规定讲读课文用2--3教时，自读课文用1教时，但由于历来的中考试卷中从不出现自读课文的痕迹，这就使一些老师和学生都忽视了自读课文的课堂教学，采取了简单的读读课文，对对练习的方法，有的甚至是跳过不上。这也可视作应试教育在语文教学中的一种表现方式。
其实，自读课文是讲读课文的延续、巩固和过渡。学习自读课文能让学生把在讲读课上学习到的知识、技能、方法进行有效的独立实践、运用和巩固，同时，在前后两篇讲读课的知识能力传授之间起到衔接和过渡作用。
汉语是我们的母语，较其他学科而言，学生们能脱离教师传授而容易读懂的可能也是语文，因此他们在思想上并不太重视学习语文。
我所教的初预(3)班，是年级平行班中整体学习成绩偏差的一个班级．据初入学时分析，全班53人中，15%的学生写不成一篇较象样的文章，有60%的学生写作时普遍存在前言不搭后语，文章内容跳跃、缺乏主题的缺点，而且全班除了几个较好的女同学外，大 ……