小学生互动课堂作文/作文完全解读系列
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编辑推荐：
怎样才能写好个性化作文呢?——写作源于读书，个性化作文离不开博览与精读。广泛的阅读，可以帮助我们扩大视野，活跃文思；可以帮助我们吸取与丰富写作材料，可以帮助我们领悟写作规律。本书完全解读个性化写作过程，精选同龄人优秀作文，理例结合，揭示成功之道，并从范文与例文中体会和学习各种个性化写法，帮助读者自觉地认识个性化写作规律，掌握个性化写作基本要领。
目录：
一 成长经历，身后留下一串串脚印
我 我的童年 一张珍贵的照片 生命的含义 做只快乐的丑小鸭 生活改变了我 一位好阿姨 电话铃响了 一件难忘的事 一件令我后悔的事 唉，头发 我终于成功了 学打乒乓球“四部曲” 第一次洗碗 过生日 爱的力量 乐在其中——学打羽毛球 我幸福，我快乐 二 风光迷人，寻找春花冬雪中的精灵 身边的春天“ 光彩夺目的春天 三月春雨醉煞人 美丽的盛春 秋景——我喜欢 园中秋 秋 雪 听!雪花告诉我的 可爱的“宝贝” 冬天的魅力 变脸天空 雨中 雾 寻月 紫玫瑰 文竹 我看昙花 雪松 二 我爱我家，那是我自由的小舞台 妈妈的话 棉袄 妈妈的“怕” “话多”的妈妈 爸爸的故事 奇趣父子俩 爸爸，我想对您说 我想当奶奶 土豆中的酸甜苦辣 小帮厨 一件发生在家里的事 我家的“调色盘” 沉迷于“麻海”的外婆 一张照片引起的回忆 那一叶小舟 下雪的季节 温暖 无聊的“旅程” 四 关心社会，说说我的思考、我的发现 小河的哭诉 那个清洁工 社会不要“100分考卷” 心酸的一幕 孤独 饭店老爷爷 宽容 这样的教育方式对吗? 菩萨吃东西 困惑 地球只有一个一 诚信是多么美好 失败，一朵苦涩的浪花 生与死——清明随想 蓝天·白云 五 放飞想像，创造一个奇幻的世界 假如我是糖果大王 为了一句话 小溪与山石 美味的冰淇淋 劳动与金钱 一名医生 梦中的家园 假如我有一朵七色花 最甜的蜜 善与恶的转换 猪八戒借雨 未来的汽车 我的未来不是梦 兔子的诡计 六 爱护动物，它们是人类永远的朋友 小狗“豆豆” 车棚小狗 鹦鹉 可爱的“小鸡蛋” 勇敢的小生灵 叹生命 我心中的麻雀 瞧!这一家子 七 彩校园，播洒知识的神圣殿堂 吾师三则 难忘的老师 徐老师 瞧!我们班 乐于助人的刘华红 神秘的灰挎包 我心里的一张照片 一次成功的经历——第一次 在国旗下讲话 举手的刹那 不能偏课 八 游览参观，描画心中的名山胜水 美丽九寨 武夷趣洞 绚丽的大雁塔北广场 美好的一天 第一次亲近大海 书摘：
风光迷人，寻找春花冬雪中的精灵
大自然是一位了不起的魔术师，不信请看，前几天还光秃秃的树上不知 何时被它变出了那么多的花儿，像星里，像眼睛，还一眨一眨地在向我们诉 说着阳光与春风的故事。 我们的身边的确有不少风景，只要我们善于观察，你就会发现日出日落 竟然是那么的壮美；只要你用心感受，你就会明白太阳的理想，了解月亮的 心事；只要你用心倾听，你就会听云的哭泣，风的欢笑。我们就生活在这神 奇的大自然中。 如果你是城里的孩子，公园里，小区的绿化地里都藏着许多有关大自然 的秘密，你可要仔细去发现哟!如果你是乡下的孩子。那你离自然就更近了 ，庄稼地里、山沟里、山坡上，到处都有绿色，有花儿，我们要懂得这里面 蕴藏的美。 四个季节，每个季节有每个季节的风景：春天的花开花落，夏天的绿树 连天，秋天的北雁南飞，冬天的漫天飞雪，这一切都是难得的胜景，我们要 懂得欣赏。 要写好景物，首先是观察，要用眼睛去观察花草树木等的形状与颜色， 还要用鼻子闻其气味，用耳朵听其声音，用肤觉感受其温度，甚至还可用味 觉去感受其味道。就是说，要善于调动各个器官去感受被观察的对象。 观察要细致，要不放过所有细节，而且观察还要注意持续，比如观察一 棵树上的花，可连续观察几天，这样你就可以了解其从开到落的全过程。 只要我们善于观察，我们就会发现大自然原来竟是这么的神奇与美丽。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”刚下过一场蒙蒙春雨，早晨在 上学的路上，我尽情“品尝”着雨后格外清新、甜润的空气。初升的太阳照 到身上，我就像得到了母亲的安慰，感到丝丝暖意。 春天，耀眼的是小草，一棵棵嫩绿色的小草迫不及待地从肥沃的土壤里 钻出来了，我猜它一定是想快点告诉人们春天来了，或是想看看这美丽奇妙 的世界。看到这些嫩绿色的小草，我的心中充满了希望。瞧!湖那边一棵枝 干粗壮结实的柳树，满树绿色飘逸的柳条，好似春姑娘的辫子飘扬在微风中 。路边草坪里的桃树几天前还是满树可爱的小花苞，它长得可真快，现在长 成淡粉的花朵了。仔细一看，每朵桃花都由五个淡粉花瓣围成，中央有几根 淡黄色的花蕊，有如亭亭玉立的少女。迎春花也不逊色，一树的花骨朵也长 成了金色的花朵，这儿一朵，那儿一朵，真是可爱。看着这些装点春天的花 儿，我感到春天的温馨。我还格外喜爱春风。“吹面不寒杨柳风”，每当看 见这句诗，我就想起迎着春风的感觉：春天，我独自走在小路上漫步 …… |