数学学习与教学设计(中学卷)/学科教学论新体系

本书是皮连生教授主持的教育部人文社会科学“十五”规划课题“运用现代认识心理学原理，改革我国教师教学技能培训内容与方式的研究”的成果之一。以“学有定律，教有优法”的思想为指导，首先构建了中学数学学习的目标分类体系，而后分门别类地阐明每类目标学习的规律以及根据这些规律开发的教学设施，并辅以教师的教学案例来说明。这样安排的目的是让教师清楚地感受到教以学为基础的思想，从而将教师的教学建立在科学心理学基础上，提高教师的教学能力

第一部分  总论第一章 中学数学教学目标第二章 中学数学教学的任务分析第三章 学习者及其环境分析第二部分  数学基础知识与基本技能的学习与教学第四章 陈述性知识向程序性知识转化的理论模型及其应用第五章 数学陈述性知识的学习与教学第六章 数学概念的学习与教学第七章 数学规则的学习与教学第三部分  数学高级技能与情感领域的学习与教学第八章 教学认知策略的学习与教学第九章 数学问题解决的学习与教学第十章 数学情感领域的学习与教学第四部分  学习的测量请便怀论断补救第十一章  学生学习结果的测量与评价第十二章  教师的教学评价与学生学习困难的诊断补救