高中新课程评价/普通高中新课程教师教育丛书

本书从学生评价、教师与教学评价、课程方案与教材评价切入，对高中新课程评价改革的焦点、难点和创新点进行深入探讨。本书在分析课程评价的发展趋势的基础上，从心理测量学角度分析了各种学生评价方法的特点、优势与局限；探讨新型评价方法在选拔性评价制度中的可行性；探讨发展性评价与管理性评价的不同特点，介绍有关有效教学标准的最新研究以及教学评价的各种方法；介绍课程方案评价的模式、方法，探讨课程方案评价与教育质量监控的关系，提出高中教材评价的理论框架和评价指标。本书配有精彩案例，既有助于对理论阐述的理解，案例本身又具有方法上的参考价值。

这是一本供教师阅读的关于新课程评价理论的书。通过阅读本书，教师能理解新课程学生评定的价值理念，正确认识日常学生评定制度与高考制度的关系，能自主设计新课程学生评定体系；也能帮助教师理解新课程对于教学评价的新认识、新观念，能对照新课程教学评价的标准改进自己的教学活动；还能唤醒教师进行课程评价的意识，自觉地进行国家课程、地方课程和校本课程的评价，通过评价促进新课程方案的完善。

第一章 课程评价概论 1
一、课程评价的概念与分类 1
二、传统课程评价的特征 5
三、当代课程评价的特征 8
四、20世纪课程评价的发展趋势 10

第二章 高中新课程学生评定改革的理论基础与价值理念 17
一、新课程学生评定改革的人性观 18
二、新课程学生评定改革的知识观 23
三、新课程学生评定改革的学习观 27
四、新课程学生评定改革的方法学分析 29
五、新课程学生评定改革的价值理念 36

第三章 高中新课程学生评定改革的主要方面 45
一、新课程学生评定的内容 46
二、新课程学生评定的方法 58
三、新课程学生评定制度 103
四、建立与高中新课程相适应的高考制度 114

第四章 高中新课程教学与教师评价 128
一、高中新课程教学与教师评价的改革 128
二、高中新课程教学与教师评价标准 137
三、教学与教师评价的方法 157

第五章 高中新课程评价与教育质量监测 167
一、狭义课程评价概念及基本实施程序 168
二、课程评价的模式 170
三、我国课程评价现状、问题与建议 178
四、教育质量监测体系 183