怀揣着希望上路/新教师成长日记
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内容提要：
作者陈晓华是深圳市育才中学语文高级教师，曾获深圳市优秀班主任、广东省级骨干教师等荣誉称号。在本书中，作者以日记的形式，记载了从2004年8月到2005年6月，与一个高三普通班的42名同学共浴高考烽火的故事。全部日记曾在“教育在线”的“班主任论坛”和“育才中学校园
作者简介：
陈晓华，网名“红袖”，男，1960年生于湖南邵阳。1984年大学毕业即任教于湖南省重点中学邵阳市二中，1990年来到深圳，现为深圳市育才中学语文高级教师，是深圳市首批名师，广东省中青年骨干教师。20余年的教学生涯中，担任班主任工作18年。勤于思考，笔耕不辍，近年来，先后在《中学语文教学》《语文教学通讯》《帅道》《教师之友》《中国教师报》等国家、省市专业刊物上发表教育教研文章百余篇。已出版专著《追寻教育的诗意》和《守望高三的日子》。
编辑推荐：
“新教师成长日记”丛书的作者，都是没有什么“知名度”(至少现在还没有)的普通老师。本书为“新教师成长日记”丛书之一，展示的是作者成长的艰辛而富有探索意义的“过程”，而不是“功成名就”的“结果”。正在成长并渴望成功的读者，可能会从他的日常教育叙事中，“亲临”他实践的现场，感受他的情感和思想，把握他成长的轨迹，进而恍然大悟：原来“钢铁”就是这样炼成的!
目录：
序 守望梦想朱永新／1
2004年08月：受命于危难之秋 08月09日 受命于危难之秋／3 08月10日 我的演讲(1)：怀揣着希望上路——我的“就职”演说／6 08月13日 反思(1)：品味教育的“三重境界”／12 08月17日 心语(1)：心存感激／16 08月19日 我们聊聊(1)：关注我们的精冲家园／19 08月22日 我们聊聊(2)：与赖辉明零距离交流／22 08月24日 反思(!)：教师的威信从何处来?／26 08月18日 肖佩霞，一个普通的名字／29 08月31日 心语(!)：怎能辜负这份感动?／32 2004年09月—11月初：激情燃烧的日子 09月08日 我的演讲(2)：机遇，其实就在你身边／41 09月09日 用心装扮教师节／48 09月10日 1分惜败，却收获一种精冲／54 09月16日 我的演讲(3)：家长们，我们一起守望高三 ——我在第一次家长会上的发言／59 09月18日 地上拣来的流动红旗／68 09月20日 我的值日“新政”：全员参与的民主管理／70 09月29日 我的演讲(4)：为了我们的希望——第一次月考前的动员／74 10月08日 初战告捷，且喜且忧：第一次月考／77 10月11日 再添一把火：月考总结／80 10月30日 运动会：激情燃烧的日子／86 11月07日 心语(3)：我们输在哪里?——谈学习生活习惯／91 11月09日 我的学习“新政”：构建竞争意识，激活学习热情／95 11月10日 激情演绎，高潮迭起——11月月考总结／98 2004年11月中—2005年01月：当我感到力不从心的时候 11月17日 理要说透，情要给够：当发现学生舞弊时／105 12月07日 当我感到力不从心的时候／110 12月10日 构建多维立体的教育立交桥——12月月考后家长会实录／117 12月17日 我迟到了／127 01月02日 美丽的教育——回忆我与一位往届学生的一段故事／131 01月18日 我的演讲(5)：用智慧交流，用真情守望——在学校班主任工作研讨会上的发言／139 2005年02月—05月：在希望盛开的地方 02月03日 刘谦的来信／155 02月05日 反思(3)：例说家庭教育的误区／161 03月lO日 一切尽在不言中：“一模”之后／166 03月18日 实录如斯，些许无奈：2005年3月28日／169 04月04日 努力耕耘，静待收获：嘉志来信／175 04月11日 教育需要一种精神——品读李镇西／181 04月18日 “改心”／184 04月30日 在希望盛开的地方／189 05月17日 今天是我的牛日／194 05月23日 我的演讲(6)：大学不是我们的终极日标——我在最后一次班会上的发言／197 05月30日 心语(4)：复恐匆匆说不尽／202 05月31日 “一班”，足这样写成的：在毕业典礼的时候／206 附录 1．写在大学边上 刘谦／217 2. 曾经的班主任 董振宁／224 3．家父红袖 陈容／228 代后记 在希望的田野上 ——读《怀揣着希望上路》 李镇西／232 书摘：
四、没有规矩，不成方圆
有人在国外一边学习，一边打工，给老板洗盘子。规则规定，洗每只碗 的流程有七道工序，然后得到相应的报酬。久而久之，这位打工者心生一计 ，为什么这么死板呢?于是由七道工序减少到六道，然后减少到五道。正在 他得意的时候，被人发现，于是被解雇。之后当他向其他的老板求取工作的 时候，一查他的资料，老板就都断然拒绝了，最后他在这个国度无法生存， 只得黯然回国。 任何游戏都有它的规则，一旦破坏了这个规则，短期内也许有利，长远 看，必将损害到自己的利益。 我们班级的管理也是如此。规章制度一旦建立，短期内肯定对一些人有 所限制甚至伤害，但对集体以及个人的长远利益绝对是有裨益的。 老师为了同学们长远的利益，可能会牺牲某些同学的个别利益。为了班 级的整肃严谨，我希望同学们能够理解老师的苦心，千万不要以为老师和学 生是对立的。其实我们的目标一致，没有任何利害冲突，我的职责就是管理 好班级，让大家顺利地走进理想的大学。 今天，我向同学们表态：为了让同学们能够生活在一个安静整肃、和谐 上进、积极进取的环境里，我将不遗余力、勤勤恳恳、兢兢业业地为同学们 服好务。 (说完我久久地看着同学们，微笑着。他们还是没有反应，只是奇怪地 看着我。) 假如我是歌手或者演员，假如台下不时有掌声鼓励我，我将更加充满信 心。 (热情的掌声。) 这是我乞讨得来的掌声，不算。希望在一年后，同学们自发地由衷地给 我掌声! 五、给自己建造房子 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿 女享受天伦之乐。 老板舍不得他，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大 家都看得出来，他的心已经不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子 建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 “这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。” 老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建 房子，他怎么会这样?现在他只能住在一幢粗制滥造的房子里! 我们又何尝不是这样。我们常常漫不经心地“建造”自己的生活，不是 积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力 。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。 把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上一块 板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创 造，不能 …… |