九十年代中国电影论/海上电影文丛

海上电影文丛。 中国电影的发展当然遭遇相当的困难，甚至会遭遇瓶颈。但是本书所希望揭示的，就是中国电影本身在20世纪90年代的转型中，所蕴含的再生的资源和力量，并以此对中国电影表达信心。

中国电影在严重的挫败中，孕育了自己再生的契机。市场化转型，使电影回到了它产业和民本的原籍，“大片”须知：历史瞩目于成败，艺术关注的是生死与正义。现代意义的城市化进程，曾经在电影的心灵与情感中逶迤而过。本书从各方面及著名导演或影星等来阐述了对于90年代中国电影的评论，从而让您了解到一部影片的价值究竟在何处。

前言／1
第一章市场化转型与冯小刚的历史意义
一、势所必然的主流转移/1
二、冯小刚和他的贺岁片／6
三、历史的要求及其言说／20
四、限制与突破／32
第二章十年一觉大片梦
张艺谋：未完成的交响曲／40
一、借重小说，成就电影／42
二、另类的商业操练／52
三、电影的“平常心”／56
四、中国大片，舍我其谁／63
陈凯歌：智者的踯躅／75
一、意念写作／78
二、《霸王别姬》——“为大众拍摄的作家电影”／82
三、刻意募求，旨趣径庭／86
何平：再从“双旗镇”出发／95
一、《双旗镇刀客》——荒原中升起的星辰／95
二、《炮打双灯》——自相抵牾的文化命题／98
三、《天地英雄》——反复厮杀，一地狼藉／104
第三章城市电影：历史的性格决定命运
一、“北伐”起南粤／109
二、上海的缺席／113
三、“王朔电影”的铺垫／115
四、定义在北京／120
五、类型与风格／124
六、局限与落寞／135
七、在守恒与变异之间／140
第四章90年代主旋律：国家意志国家行动
一、“主旋律”的提出和几个发展阶段/146
二、90年代主旋律电影的主要类型/152
三、90年代主旋律影片的市场化策略/154
四、主旋律影片今后可能的发展/159
第五章已知和未知的“第六代”
一、存在决定的经验主义写作/164
二、出走与回归/178
三、新主流：愿望与现实／187
第六章女性刨作及其女性意识
一、第一阶段：集体亮相与女性书写
(80—90年代初)／198
二、第二阶段：女性写作的退潮
(90年代中后期)／204
三、第三阶段：新世纪女性意识的
多元呈现(2000一)／214
第七章90年代谢晋电影创作论
一、前论：政治的意含与方式／229
二、战略性转移及其超越性主题．／233
三、在历史的愤怒之后，应是沉思／238
第八章明星制(一)：电影的定点销售
葛优：本色的可能性／249
一、第一本色：谐趣小人物／251
二、第二本色：悲情小人物／253
三、第三本色：性格类型及其限制／257
四、第四本色：谋求突破／260
姜文：进行时态／263
一、性格即角色／264
二、莎士比亚的启示／265
三、思想者“马大三”／272
四、年轻的朋友来相会／276
陈道明：角色演绎的全能冠军／281
一、间离站位和理性审视 ／281
二、以“势”取胜／286
三、电影表演这道坎／288
第九章明星制(二)：众里寻她千百度
巩俐：结构塑造性格 ／295
一、被发掘的性格魅力／295
二、难以承受角色之轻／301
三、转型的台阶／305
徐帆：在小女人角色中自得其乐／309
一、有平凡中的生动，却没有轰动／310
二、不同的“生活化”要求／314
章子怡：一个神话的诞生／318
一、幸运实证者／319
二、“通用性”的天资／321
三、明星多持重／324
赵薇：成也萧何，败也萧何/326
一、一个明星的怪圈／327
二、另辟蹊径／328
三、期待强势出位/331
第十章新世纪之“处女作”现象
一、“处女作”现象透视／338
二、“处女作”现象忧思／348
三、“处女作”现象的成因及其意义／351
后记／354

4．青少年形象：消隐之“主体”的若隐若现
一般而言，“处女作”以直抒胸臆、为我立言的个人化作品居多。然而，仅从以上“一窝蜂”的亲情作品中，我们看到的却是个体的集体退场或被“他者”遮蔽，诚如有论者指出的，“我们又一次发现了一种惊人P341的整体性特征，主体忽然从所有的叙事中消失了，或者说主体以某种策略刻意地使自身隐形”①。而我们却发现，这个刻意隐形的“主体”，却在一些青少年或儿童形象中有意无意地浮现。
这些作品以李继贤的《王首先的夏天》、李鸿禾的《我是一条鱼》，以及郦虹的《Tv小子》为代表。这些影片的主人公都还是孩子，但这里我们并不想就此称他们为儿童影片。而事实上，这些影片也与传统意义上的儿童片不尽相同，他们并非是纯粹拍给儿童看的影片，而影片所要传达的主题也不仅仅局限在儿童所能理解的范畴，可以说这些影片只是选择了孩子的形象、孩子的故事，而表现的却是一些具有普泛化意义的主题。《我是一条鱼》通过对一个十三岁的孩子单人徒手横渡琼州海峡故事的描写，作者所要传达的正是事件表层之下所隐藏的关于“人与海、人与自然的和谐关系这么一个大的人文主题”②。不仅如此，其实我们从影片中辽阔的大海，以及如鱼般遨游在海中的孩子，这些富有象征性的影像中，感觉到的正是创作者潜意识中渴望自由舒展的主体意识。
影片《王首先的夏天》中，电影摄制组刚到村子里时，副导演无意中对王首先的一句夸奖，点燃了王首先内心潜伏着的理想的火种，它被激活和燃烧。影片用了几次长长的镜头表现王首先或骑着自行车或徒步奔跑在村子里奔走相告他将要演电影的消息的高兴劲，从而带出村子里其他孩子们的可爱群像：他们都渴望长上理想的翅膀。王首先为了得到电影表演的角色，开始自觉地背课本，待校长获准以后，为了记好台词，甚至夜间挑灯查剧本上不认识的字，以至到第二学期开学时，同学们、老师们都惊讶地发现王首先已经不再是从前的那个差生了。影片至此结束，全片没有一处刻意的说教，但观众分明感觉到了理想的力量，感觉到了附着在王首先身上的导演李鸿禾的理想和精神，这种矢志不移、为伊消得人憔悴的激情和执著，正是一批新导演的难能可贵的个体精神。可惜现实中的他们已经“身心疲惫，眼神黯淡无光；心里有些激情有些火光，但是都拼命掖着藏着；有心说些豪言壮语，出口只剩下三分，生怕一阵风吹来扑灭了前程”⑧，真是可悲可叹!观众只能从他们镜头下的这些孩子身上去发现和寻找他们那尚未泯灭的个 ……