教师新概念(教师教育理论与实践)/基础教育改革与发展译丛

本书就“当今学校和教室里的教师”问题给我们提供了令人激动然而又现实的一瞥。许多上过“介绍性教育课程”的人都想知道他们是否拥有在此领域取得成功所需的态度、能力、技能和性格倾向。这本介绍性教科书的一个基本意图是为那些想从事教师职业的人提供信息,以使他们作出更好的决定。我们的目的是坦率、真诚地描述“什么是教育”、“教育可能是什么样子”,而不是将有能力且关心教育的人拒之于这一领域之外。

正如作者自己所说的，这是一本内容充实、理论丰富，同时具有可读性较强特点的教育著作。书中介绍了大批生动鲜活的教育“案全”，每一个“案例”都具有普遍性和典型性，虽然反映的是美国学校的问题，但对我们同样具有启发和借鉴意义。

林达·费奥斯坦：心理和咨询副教授，阿肯色大学教育学博士、教育学硕士，阿肯色州立大学科学硕士、科学学士。

第一篇 教学意味着什么

第一章 教学的动机

第二章 关注自己:自我调节

第三章 与他人交往:交往能力

第二篇 教师教的是谁

第四章 社会中的挑战

第五章 学校的多样性

第三篇 学习基础

第六章 哲学流派

第七章 历史观