网络已被人们所熟知，网络教育正日益受到重视，网络教育理今夜经的系统研究也逐渐引起社会的关注。
网络是20世纪后半期，计算机逐步普及后最令人激动的技术运用。它的出现，使人类对于全球的信息资源共享成为现实，由此把人类社会带入了网络时代、信息时代。这个时代的典型特征是信息化和知识化，那么居住于地球村的人们如何充分有效地利用网络来实现这两化，从而改变社会、改变自身呢？网络教育便是最好的回答。
网络教育学
内容提要 ：
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网络已被人们所熟知，网络教育正日益受到重视，网络教育理今夜经的系统研究也逐渐引起社会的关注。
网络是20世纪后半期，计算机逐步普及后最令人激动的技术运用。它的出现，使人类对于全球的信息资源共享成为现实，由此把人类社会带入了网络时代、信息时代。这个时代的典型特征是信息化和知识化，那么居住于地球村的人们如何充分有效地利用网络来实现这两化，从而改变社会、改变自身呢？网络教育便是最好的回答。 作者简介 ：
周国萍，男，1958年5月生，江西萍乡人。现任江西省萍乡市教育局副局长，市政协委员，江西师大教育硕士研究生。1974年参加工作，在近30年的工作中，不愿虚度年华，勤奋学习，积极工作，淡泊名利，追求有价值的生活。在多年教育教学行政管理工作中，深入基层，善于思索，发表了几十篇教育方面的文章。
目录 ：
前言
第一章 网络教育学概述 第二章 网络教育的发展与特点 第三章 网络教育的基本理论 第四章 网络教育的目的 第五章 网络教育的规律 第六章 网络教学 第七章 网络课程 第八章 网络教育工作者——网络教师 第九章 网络教育对象——网络学习者 第十章 网络德育 第十一章 网络教育评价 第十二章 网络教育的管理与研究 第十三章 网络教育技术的开发及其运用 第十四章 网络学校介绍 参考文献 后记 |
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