计算机信息技术教程/高等院校信息技术规划教材

本书是根据教育部制订的《大学计算机教学基本要求》(2003年版)编写的，定位于高等学校计算机基础教育三个层次教学体系的计算机文化基础层次。 书中内容以计算机信息技术为主线，并力求简洁和实用。全书分为8章，包括信息社会和信息技术、计算机系统基础知识、数字媒体及其应用、办公自动化信息处理、信息数据的组织与管理、通信技术基础、局域网和因特网、信息系统的安全与管理，每章还附有小结和习题。 本书主要用作普通高等学校计算机信息技术基础课程教材，也可作为高等职业技术教育、成人高等教育、短期培训的教材或自学参考书。 1．本书在规划的时候考虑到中小学已经开设了程度不同的信息技术课程，尽量避免教学内容的重复，做到有的放矢地组织教学。同时，作为高校教材，更加关注于培养学生的信息素养和创新精神。 2．本书内容按照“广度优先”的原则组织；同时遵循学生的认知规律，使学生在学习后，不但“知其然”，重要内容还应“知其所以然”。 3．本书注重信息技术的基本原理、基本技术和基本方法的论述，使教材具有一定的稳定性。同时又在理论上和实践上反映当代信息科学技术的发展。帮助读者具备跟踪信息技术最新发展的能力。 4．书中内容以信息技术为主线，并力求简洁和实用。全书分为8章，包括信息社会和信息技术、计算机系统基础知识、数字媒体及其应用、办公自动化信息处理、信息数据的组织与管理、通信技术基础、局域网和因特网、信息系统的安全与管理。每章还附有小结和习题。

第1章 信息社会与信息技术
1．1 信息与信息处理
1．1．1 信息与数据
1．1．2 信息的分类
1．1．3 信息的性质
1．1．4 信息的功能
1．1．5 信息处理
1．2 信息化与信息社会
1．2．1 信息化
1．2．2 信息社会及其特征
1．2．3 计算机文化
1．3 信息科学与信息技术
1．3．1 信息科学
1．3．2 信息技术的产生与发展
1．3．3 信息技术的分类
1．3．4 信息革命
1．4 信息技术对信息社会的影响
1．4．1 信息技术与社会
1．4．2 信息技术对信息社会的作用

教育部曾提出“全面推进面向21世纪高等教育的教学内容和课程体系改革计划，建设高水平的新教材，使其更好地适应我国社会主义现代化建设和当代科学技术发展的需要，提高教学质量，培养跨世纪人才”。 经过多年的教学实践，我们认识到： (1)在计算机信息技术教育方面，高等学校面临着挑战和机遇。高等学校计算机基础课程教学改革总的目标要有新思路、要上新台阶，要加强学生信息素养的培养，不断提高学生开拓创新的精神。因此，计算机基础教学要有新的理念、新的内容，要用新的方法去组织教学，不断进行教学改革，做到“与时俱进”。 2000年教育部发布“关于加强中小学信息技术课程建设的指导意..

在科教兴国方针的指引下，我国高等教育进入了一个新的历史发展时期，招生规模和在校生数量都有了大幅度的增长。我们在进行着世界上规模最大的高等教育。与此同时，对于高等教育的研究和认识也在不断深化。高等学校要明确自己的办学方向和办学特色，这既是不断提高高等教育水平的必然要求，更是高校不断发展和壮大必须首先考虑的问题。 教育部领导明确提出要有相当部分的高校致力于培养应用型人才，此类院校在计算机教学中如何实现自己的培养目标，如何选择适用的应用型教材，已成为十分重要和迫切的任务。应用型人才的培养不能简单照搬研究型人才的培养方案，要在丰富的实践基础上认真总结，摸..