新课程师资培训精要/全国中小学教师继续教育教材

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修、尽快提高专业化水平。教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家，又应该是学科教学方面的专家。认为“学者即良师”是不对的以为对中小学教师学术水平要求不高也是不对的。新课程的实施既是我国基础教育战线一场深刻的变革，也是进一步推动我国教师教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好地为基础教育服务的重要契机，开展基础教育新课程师资培训工作是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修、尽快提高专业化水平。教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家，又应该是学科教学方面的专家。认为“学者即良师”是不对的以为对中小学教师学术水平要求不高也是不对的。
新课程的实施既是我国基础教育战线一场深刻的变革，也是进一步推动我国教师教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好地为基础教育服务的重要契机，开展基础教育新课程师资培训工作是“十五”期间中小学教师继续教育的核心内容。

教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知
基础教育课程改革纲要（试行）
引言
第一单元我国新世纪基础教育课程改革的全景透视
一、我国新世纪课程改革的背景
二、我国基础教育课程改革的基本理念
三、新课程对“课程与教学”的概念重建
四、新课程对教师观念转变的要求
第二单元基础教育新课程标准
一、课程标准的内涵辨析
二、制定各科课程标准的理念与共性
三、课程标准与教材
四、课程标准与教师
第三单元课程结构
一、课程结构的涵义与意义
二、义务教育阶段新课程结构的特点分析
三、新课程结构中的新课程形态——综合实践活动课程简析
四、课程结构的调整对教师提出的要求
第四单元课程资源