社区保健(供护理专业用)/全国中等卫生职业学校教材

　　《社区保健》是中等职业学校医药卫生类护理专业教学计划中的一门新课程，是贯彻"预防为主"，实现"健康为人人，人人为健康"目标的重要学科之一，是培养能初步运用预防保健知识、按照人的基本需求和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭和社区提供整体护理和保健服务，并能进行健康教育的新型护士的一门必修课。我国中等护理专业教学中开设《社区保健》课程具有重要意义，因为它不但符合中等护理专业教学计划大纲所制定的培养目标，而且能满足培养在护理第一线工作的中等专业人才的实际需要。 　　本教材是按照卫生职业教育教学指导委员会编发的护理专业《社区保健》教学大纲编写的。在体系和内容方面具有以下特点： 　　第一，能反映医学模式的转变。由于生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，健康的概念也随之改变，故教材突出世界卫生组织对健康的定义，并阐明自然环境因素、社会因素、心理因素，以及其他因素对健康的影响，阐述心理健康和心理保健、改变不良行为生活方式、健康促进和健康教育的内容及其实施等。 　　第二，能体现我国新时期卫生工作方针和奋斗目标。在教材中强调贯彻预防为主方针，突出三级预防的重要性，着重撰写预防保健、公共卫生知识和技术、传染病、地方病、职业病、食物中毒、营养有关疾病、心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病、性传播疾病的预防与控制，以及为了适应社区健康发展的需要，强调向个体、家庭、社区提供卫生保健服务、护理服务、健康教育和健康指导。 　　第三，能贯彻护理专业教改的指导思想。三年制中等护理专业教学计划是为了适应以护理程序为核心的整体护理设计的。对课程体系的改革和调整是贯彻了以全面素质为基础，以能力为本位的职教观念。在护理专业教学中，将《预防医学》课程改为《社区保健》，是适应整体护理的需要，适应社区卫生服务的需要。《社区保健》既可看作《预防医学》向预防保健的延伸和发展，又可看作专业教学学科上的新突破。在《社区保健》内容上，突出社区特殊人群保健、社区护理、社区健康教育的内容、实施和效果评价等，将预防保健、整体护理、健康教育作为社区卫生服务中的重要工作内容，以满足人民群众日益增长的卫生服务需求。因此，设置《社区保健》课程，以及课程内容都体现了护理教改的指导思想，体现了培养目标，体现了培养综合职业能力的需要。 　　第四，本教材实用性强，可操作性强。体现在自我保健、家庭保健、社区特殊人群保健、社区护理、社区健康教育，以及公共卫生、常见疾病防制等内容具体、实用、可操作；并且根据护士实际工作需要编写社区健康调查和医学统计方法的内容，前者以现况调查方法及其应用为重点，后者着重撰写常用统计方法，有统计表与统计图、平均数与标准差、相对数等。在实习部分编写了个体健康状况的评价、社区健康调查课题分析、统计图表制作、均数与标准差计算、常用相对数指标计算、膳食调查和食谱编制、制定心脑血管疾病防治方案。本教材根据社区保健实践的需要，增加了相应的内容，包括了解社区概况和社区卫生服务工作情况，社区居民健康状况调查、建立社区居民健康档案、社区诊断、制定社区健康服务计划，以及社区健康教育，保健和护理服务及其效果评价，这些内容也都能体现实用性和可操作性原则。更为重要的是，在编写具体内容时，能强化目标观念，淡化学科意识，紧密结合实际，使教材实用性强、可操性强，以培养学生预防保健和社区护理工作能力，更好地为个体、家庭、社区服务。 　　　本课程总时数为86学时，在第三学期开设，进行理论教学、课堂实习和社区保健实践，其中理论教学44学时，实践教学42学时。