中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(建议方案)
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内容提要：
为适应我国改革开放的新形势，推动高职高专教育的持续健康发展，加强专业设置的动态适应性和规范化管理，教育部高等教育司于2003年2月决定成立了“全国高职高专指导性专业目录”课题组，对全国高职高专的专业设置进行系统研究，并下发了教育部《关于开展全国高职高专指导性专业目录研究工作通知》（教高司[2003]8号）。课题组在前期工作的基础上，经过前一阶段的调研、分析、整合，提出了《指导性目录》（征求意见稿），并在全国范围征求了相关部门及部分院校的意见，形成了目前的《指导性目录》（第五稿）。现就相关问题简要说明如下：
一、制订全国性的高职高专指导性专业目录，在我国高校专业设置管理中还是第一次。它是在21世纪初我国社会经济高速发展的时代背景下进行的，是我国高等教育领域学习贯彻党的十六大精神、推进教育管理创新、进一步落实高校办学自主权、推动职业技术教育结构调整、指导招生、就业改革的一项重大措施。十五期间我国新增劳动年龄人口将进入高峰期，学生就业问题将成为全面建设小康社会的重大挑战，学校的专业设置及其管理机制的改革，必须紧跟职业趋势变动的需要，推动建立学校招生、培养、就业的联动机制，促进拓展就业新渠道，努力体现鼓励自主创业的职业导向。新目录的制订，不仅有利于国家加强对专业设置的宏观指导和规范管理；也必将帮助高校更好地行使办学自主权，有利于正确引导人才培养模式、教学内容、教学方式的改革，提高教育质量；并将有利于指导学生妥善选择专业和用人部门正确使用人才。
二、目录的专业设置与划分，总的指导思想是：以就业市场为导向，体现“高职”特色，努力促进职业教育与就业创业教育的紧密结合。所谓“高职”特色具体体现在：职业性与学科性结合，高职专业的划分，实行“以职业岗位群为主兼顾学科分类”的原则；合理性与科学性相结合，实行“宽窄并存”的原则，该宽则宽，该窄则窄，宽窄适度；灵活性与稳定性相结合，在指导性目录框架内，大类及二级类相对稳定，三级专业名称供各地教育行政部门和学校在审批和设置时参考使用，学校可依据第三级目录以（ ）形式标出专业方向或本校专业内涵的特色（关于本目录“指导性”在操作层面上的含义，将在《管理办法》中提出明确的阐述）；多样性与地区性相结合，同一名称的专业，不同地区不同院校可以且提倡有不同的侧重与特点。
三、新制订的高职高专指导性专业目录，规定了专业划分、名称及所属职业技术门类，反映了职业技术人才的
目录：
全国高职高专指导性专业目录（试行）（摘编） 01农林牧渔类 0101 农业技术 0102 林业技术 0103 畜牧兽医 0104 水产养殖 0105 农林管理 02交通运输类 0201 公路运输 0202 铁路运输 0203 城市轨道运输 0204 水上运输 0205 民航运输 0206 港口运输 0207 交通综合 03生化与药品类 0301 生物技术 |