日语课程标准研修/普通高中新课程教师研修手册
内容提要 ：
本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，从日语新课程的理念、目标、学习方式、教学方式、评价、必修课与选修课的设置、对知识与技能的处理、教师专业发展等方面，为教师理解《普通高中日语课程标准（实验）》提供帮助。书中设计了研修活动、阅读材料、研修建议、参考分析等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。本书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。
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本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修中的一册，书中设计了研修活动、阅读材料、研修建议、参考分析等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。
可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。 目录 ：
前言…………………………………………………I
研修指南…………………………………………V 专题一 领会日语新课程的理念……………………………1 活动1．1 回顾并分析教师日常使用教学大纲的情况…………1 活动1．2分析从《大纲》到《标准》的变化…………………3 活动1．3分析日本高中外语《学习指导要领》 ………………7 活动1．4分析义教与高中的《标准》在理念上的联系 与变化…………………………………………………16 活动1．5 《标准》实施过程中可能会遇到的问题及对 策分析…………………………………………………18 专题二 理解《标准》的目标………………………………23 活动2．1 日语课程目标的结构图说明了什么…………………24 活动2．2探讨课程目标的具体变化……………………………25 活动2．3探讨"交际能力"与"综合语言运用能力"之 间的关系………………………………………………28 活动2．4分析如何在中国环境下培养日语综合语言运用 能力……………………………………………………33 专题三 优化学生的学习方式………………………………40 活动3．1 回顾曾用过的日语学习方法与策略…………………41 活动3．2学习策略的分类与定义………………………………42 活动3．3现状分析与对策思考…………………………………43 活动3．4学习策略的培养方式…………·……………………47 活动3．5研讨与模拟课堂………………………………………49 活动3．6如何创建有利于学生自主学习的开放课堂…………50 专题四 改善教师的教学方式………………………………55 活动4．1 《标准》中哪些环节与教学方式的改变有关………55 活动4．2分析高中日语教学现状………………………………57 活动4．3什么是任务型教学中的"任务"……………………60 活动4．4 《标准》中任务型教学案例分析……………………62 活动4．5尝试设计任务型教学方案……………………………65 活动4．6辩论……………………………………………………67 专题五 理解与思考日语新课程的评价体系……………72 活动5．1分析常用评价手段…………………………………73 活动5．2 常用评价方法与《标准》要求的比较………………74 活动5．3 《标准》为何提倡多种评价方式相结合……………77 活动5．4任务型教学的评价要点………………………………80 活动5．5如何看待日语高考……………………………………83 专题六 日语新课程中"知识"、"技能"的处理……91 活动6．1高中日语语音教学的难点在哪里……………………91 活动6．2高中日语语法教学的难点在哪里……………………95 活动6．3 习惯搭配与惯用语的范围及教学……………………98 活动6．4不同级别内容标准的渐进、原因及教学要点 分析…………………………………………………101 活动6．5辩论…………………………………………………104 专题七 关于日语必修课和选修课………………………111 活动7．1 分析学生日语学习的个性发展需要 ………………112 活动7．2探讨日语选修课与必修课的关系 …………………113 活动7．3探讨选修课实施过程中可能存在的问题…………115 活动7．4探讨日语高考与日语选修课的关系 ………………117 活动7．5关于选修课程的设计与教学………………………118 专题八 日语教师的专业发展………………………………123 活动8．1 分析"一碗水"与"一桶水"的关系……………123 活动8．2《标准》对教师业务素质的新要求…………………126 活动8．3教师自我现状的分析………………………………127 活动8．4 日语教师自我发展中存在的问题、困难及解决 ：办法 …………………………………………………128 活动8．5 思考教师的学科知识与学生成绩之间的关系 ……130 活动8．6 了解教学研究的基本方式…………………………132 活动8．7制定初步的自我发展规划 …………………………134 活动8．8 日语教师的行动研究………………………………136 进一步阅读建议…………………………………142 后记…………………………………………………145 书摘：
专题一领会日语新课程的理念
长期以来，不少高中生更多地是为了高考而学习外语，而教师也是紧紧围绕高考而竭尽自己的所能。所以，有不少教师认为，只要把握教材，抓好高考，自己的教学就是成功的了，不大关注《教学大纲》，也不大思考大纲的问题。现在，《普通高中日语课程标准(实验）》（以下简称《标准》出台了，是否还可以按照原有的思路来对待《标准》呢?本专题将组织大家通过问卷调查、阅读与分析、分组讨论等活动，思考学习《标准》、运用《标准》的必要性，进一步深入学习《标准》，以便更好地全面理解日语新课程的理念。活动1．1 回顾并分析教师日常使用 教学大纲的情况研修建议 活动目标：回顾并分析教师日常使用教学大纲情况，为下一步学习与运用《标准》的理念做准备。 活动建议： 1、参考活动卡1-1，回顾自己以往在日语教学过程中使用教学大纲的情况，随后在小组内交流，各组选派代表大组发言，最后按照表1-1的要求，统计各小组情况，并分析统计结果。 第 1 页 |
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