幼儿潜能开发（0-3岁卷）

《幼儿潜能开发（0-3岁卷）》是作者多年进行婴幼儿潜能开发的理论和实践探索所取得的成果。在实践研究中，作者指导家长和教师根据0-3婴幼儿的发展特点和规律，正确把握0-3岁婴幼儿发展中的关键期，强调人的潜能开发必须从早期开始；强调家庭是0-3岁婴幼儿潜能开发的主要场所，父母就是孩子的第一任教师，主张家园合作，注重发挥家长的作用；强调以整合的方式开发0-3岁婴幼儿潜能，注重根据每个孩子不同的发展速度、水平，采用“个别化”指导方法。在使用这本书时，作者建议：1.结合生活自然开发。成人要树立“早期教育就是孩子生活一部分”的理念，学会以孩子生活为中心，利用家庭中各种设施用品来训练婴幼儿听觉灵敏性，所以，我们应该在婴幼儿的日常生活和游戏情景中进行多元潜能开发，使孩子快乐健康地成长。2.关注多元潜能开发。0-3岁婴幼儿的发展是整合的，他们的学习方式也是“整合”的，所以在《0-3岁婴幼儿潜能开发》中，作者以0-1岁、1-2岁、2-3岁三个年龄段为划分，将婴幼儿感知、动作、认知、语言、情感、艺术、社会性等各个方面的训练内容统为一体，而且特别强调各个活动中的“同时关注”，即在某个活动中同时关注婴幼儿其他方面的发展，努力使孩子在潜能开发中尽可能地充分显露其智能的“多们性”，并得到“均衡”、“全面”的发展。3.耐心等待孩子发展。“适当的等待”、“必要的重复”是0-3岁婴幼儿潜能开发的重要特征。在开发中，成人切忌操之过急，而应让孩子在“重要操作的活动过程中逐渐积累大小动作的经验、感受亲子游戏的快乐、产生牙牙学语的兴趣、体验感知认知的愉悦。惟有如此才能保证每个孩子在0-3岁阶段获得自然的、充实的、和谐的发展，才能为孩子在下一阶段的发展打下良好的基础。4.进行个别化指导。3岁前的儿童是按照“自己的大纲”来进行学习的，每个人的智能是以多元组合的独特方式呈现的。0-3岁潜能开发中，成人应该承认孩子智能发展中的个体差异，要尊重孩子独特的智能组合方式，因人而异地选择适合自己孩子的内容与方法进行“个别化”的早期潜能开发，不断推进孩子在原有水平上的发展，从而更好地体现出“一个孩子一个样”的现代教育理念。

幼儿潜能开发（0-3岁卷）：0-1岁篇
宝宝按摩
叮铃铃
找玩具
听声音
墙上的灯光
红气球
宝宝笑了
翻跟头
爬啊爬　
在爸爸身上爬
坐坐玩玩
我长高了
踢小球
摇遥玩玩
取糖果
玩具在哪里
摸箱子
贴粘纸
玩套桶
找爸爸找妈妈
小铃铛在哪里
我要吃××
找图片
小鸟飞飞
找朋友
客人“再见”
睡前音乐
亲亲宝贝
躲猫猫
虫虫飞
坐飞机
开汽车
下雪啦
好吃的芝麻饼
涂涂画画
幼儿潜能开发（0-3岁卷）：1-2岁篇
幼儿潜能开发（0-3岁卷）：2-3岁篇