中国公民出国留学指导

本书介绍了13个国家的高等教育概况、接收留学生的政策及规定、与留学生活相关的社会服务以及自然、民族、文化、宗教、风土人情等情况，为中国公民迈出国门、在一个陌生国度里求学生活提供了有效的专业咨询。
本书主要特点：一是“集多国于一书”，以较少的篇幅刊载尽量多的信息，以满足读者在更广的范围内对出国留学的目的国作出适合自己的选择的需要。二是针对我国多数出国留学申请人选择到美国、加拿大、日本、德国、法国、英国、澳大利亚和俄罗斯8个国家留学的现状，对这8个国家的有关情况作了较详细介绍。同时，为了满足另外一些出国留学申请人的需要，还简要介绍了其他几个国家接收留学生的情况。
本书的编著者多为长年从事出国留学管理工作的专业人员，熟悉该领域国内外的情况，并有较高的政策水平和较丰富的出国留学工作的管理经验。编著人员在编写体例、资料选用、详略精粗等方面用心尽意，使本书具有较高的实用价值和参考价值。

教育部留学服务中心，又称中国留学服务中心（以下简称中心），是教育部直属事业单位，是专门为出国留学、留学回国、来华留学和国际教育交流与合作等提供全方位服务的职能机构。一九九七年被国家教委和人事部评选为全国留学工作先进单位，二00三年被中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央统战部、人事部、教育部、科学技术部评选为全国留学回国人员先进工作单位。
“中心”的历史沿革
“中心”的前身是原高等教育部出国留学生集训办公室，成立于1964年7月，1967年2月因“文革”停办，1972年恢复；1981年，为适应出国留学工作发展需要，经国务院批准，在集训办公室的基础上成立了教育部出国人员北京集训部；1989年3月31日，遵照邓小平同志1987年在北戴河中央政治局常委扩大会议上发出的“由国家教委成立一个服务机构，专事留学服务工作”的指示，由李铁映同志负责，在集训部的基础上成立了国家教委留学服务中心，又称中国留学服务中心。
“中心”的机构和服务业务
“中心”的机构和业务在原出国留学集训部的基础上，发展成为今天的拥有九个处室和两个注册直属企业的机构，包括：1）公派出国留学事务处；2）公派团组护照签证事务处；3）留学回国人才资源事务处；4）来华留学事务处；5）国外事务处；6）国际合作处；7）留学人员回国投资事务处；8）“中国留学网”网络室；9）出国学生档案室；以及中心办公室、财务处两个内部综合管理部门。
两个注册直属企业：北京嘉华世达国际教育交流有限公司，属全国性自费留学中介机构；北京吟虹技术开发咨询中心，是专门从事人才猎头、技术转让和信息网络服务的机构。
“中心”的业务领域涉及公派出国、护照签证、国外宣传、回国派遣落户、学历学位认证、科研启动基金和“春晖计划”海外留学人才学术休假回国工作项目、留学人员回国投资咨询、新加坡政府全额奖学金生项目、国际教育展、来华留学、留学中介、档案管理等全方位的一条龙服务。

中国公民出国留学基本程序
美国留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 2002年美国大学排名
加拿大留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 2001年加拿大大学分类排名
日本留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 日本大学综合排名
德国留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 联邦德国外国人法（节选）
法国留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
英国留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 英国大学排名
澳大利亚留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 澳大利亚大学排名
俄罗斯留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
新西兰留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
附录 新西兰名牌大学排名
荷兰留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
爱尔兰留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
新加坡留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导
马来西亚留学
一、国家概况
二、高等教育
三、留学咨询
四、生活指导

从1872年中国首次派人出国留学至今100多年的历史中，留学一直是人们关注的热门话题。特别是改革开放以来，出国留学已成为时尚。在“支持留学，鼓励回国，来去自由”的方针指引下，留学工作很快驶入了发展的“快车道”。. 青年出国留学，系统地接受国外先进的教育，将会为未来个人的发展和事业的成功奠定坚实的基础，将会使自己的人生更加辉煌。国外发达的教育体制，完善的教学设施，高水平的师资力量，先进的科学技术水平，优越的生活环境，深深地吸引着国内无数年轻人。根植祖国、贯通中外、关注和把握世界科技前沿的留学人员群体也已成为国家重要的人才库、知识库、思想库，成为高新技术的辐射源和高新技术产业化..

4．学习
美国各高等院校的教学方法，随课程内容和教师风格不同而千差万别，教师对如何指导一门课有相当大的自由。有时候，学生要额外的帮助才能学好一门课。如果在所选的任何一门课中出现赶不上的危险，应尽快找该课授课教师或助教，或者你的导师或“外国学生咨询顾问”、或者校园里任何一种学业支助机构，寻求帮助。这类学业支助机构旨在帮助学生更好地安排时间，更好地学习、完成书面作业和应付考试。在美国，寻求帮助并非一种示弱的表现。事实上，教师和助教愿意学生带着问题来寻求帮助。
每个学期都会有大量学习内容必须按时完成。如会指定阅读材料和参考书、会经常举行考试和测验、会安排写书面作业和论文等等，所有这些都必须在规定的期限内完成。因此，妥善安排先后顺序，制定严格按时间排列的学习计划，恐怕是到美国后必须首先学会的本领。
(1)听课
美国大学和学院的最主要教学方法还是课堂讲课。跟上教师课堂讲课进度的最佳办法，是每天坚持阅读，并且要使阅读的内容与教师授课的题目保持一致。如果确曾长期埋头苦学英语，到这个关键时刻效果就显露出来了。
许多时候，教师授课往往与分组讨论密切配合，特别是当班级人数众多的时候，这种安排就更加经常。如果教师鼓励学生开展讨论，就应该积极投入。在中国，质问教师或向教师挑战一般被认为是一种不尊重老师的行为。但是在美国，这被认为是学生高度感兴趣、专心投入和独立思考的表现，说明学生处于良好状态。在有些情况下，是否积极参加讨论是学生成绩好坏的评定因素之一。
课堂上应该做记录，随时把教师讲课要点记录在案，非常重要。授课老师常用一些话来强调他当时所说的是讲课的重点，诸如：“there are three major reasons for this”， 或“the next maior devel opment was……”。切勿有闻必录，试图记下老师的每句话是不可能、也是不必要的。尽量使用一些关键性的字、句和简略符号，以有助于记住要点。
(2)研讨课
研讨课实际上是课堂的小型化，其全部时间都用于开展讨论。要求学生依靠自己的力量阅读和调研，在此基础上提出本人意见的陈述，在课堂上公诸于众。美国学生对师生之间自由交流意见已经习以为常，有时候需要公开表达自己的意见，因为积极参加课堂讨论是评定成绩好坏的因素之一。
(3)实验室
许多课程，特别是自然科学方面的课程，需要进实验室(简称“lab”)操作，以把课堂学到的理论用于解决实际问题或进行试验。进入实验室之前，应先完成
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