素质教育新教案?数学（小学五年级）（第十册）

近两年，我国基础教育获得了很大的发展，国务院颁布了《关于基础教育改革与发展》的决定，教育部颁布了《基础教育课程指导纲要》。为了充分体现这些新精神、新观念，我们决定对《新教案》予以重新修订。
一、《素质教育新教案》的修订原则
第一，加大理论联系实际内容。以前中小学各科教案过于强调学科理论体系的完整与严谨，而对如何把学科理论和学生所面临的实际生活结合起来重视不够。本次修订的《新教案》加大把各学科灰色的理论和鲜活的实际生活相结合的内容，使教师和学生更好地理解和把握学科知识和生活实际。
第二，实现4个渗透。这4个渗透是：德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学精神和人文精神的渗透。
第三，教案学案一体化设计原则。前两版《素质教育新教案》基本上是地对教师备课使用的。这次修订的《素质教育的新教案》尽量增加学生可用的知识内容，争取让更多的学生能从中吸取有益的营养。
第四，体现强烈的时代特点。《新教案》充分体现了知识经济时代对人才综合素质的要求，突出对学生创新能力和实践能力的培养和训练。同时，尽量大可能激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度和价值观的培养。
第五，内容上反映了最新成果。本教案的编写力求在充分理解《国务院关于基础教育改革与发展的决定》基础精神基础上，结合中小学课程教材改革最新进程，总结倡导素质教育以来的最新成果。
第六，可操作性原则。《新教案》的体例设计和数学安排充分考虑到中小学的学习特点，所有教师活动和学生活动均方便操作。
第七，多种教学模式并存的原则。在修订《新教案》时注意了不能整本书只有一种教学模式，尝试将多种教学模式运用到各科教学中。
本丛书涉及到中学的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九个学科和小学的数学、语文两个学科。

《素质教育新教案》修订时把握的全新理念：为方便起见，特通过与传统教案的比较说明如下： 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展（智育）德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递（双向）多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外，更关注兴趣激发及学习中的情感体验和价值观的形成。三、《素质教育新教案》在原体例结构基础上增加或修改的内容：（一）“素质教育目标”增加“（四）美育渗透点”。 （二）增加“学法引导”，主要包括“教师教法”和“学生学法”。 （三）“学生活动设计”改为“师生互动活动设计”，即在原有“学生活动设计”基础上增 加“教师活动设计”内容。 （四）“参考资料”改为“背景知识和课外阅读”，供教师备课参考和学生课外阅读。 （五）增加了“单元复习”教案。 （六）增加了“单元测试题”。 （七）增加了“期中期末测试题”。 （八）每节课增加3～10道题型多样的随堂练习。 （九）高中部分增加“研究性学习”课题及操作过程。初中部分增加“科学探究”课题及操 作过程。 （十）语文学科除阅读课教案外，还增加听说和写作（作文）等内容的教案设计和训练。 （十一）英语学科，每单元增加一个听力材料。 总之，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。这是教育界的普遍共识 。不过，更具建设性的问题是，教师如何通过教案的准备和设计，在课堂教学中渗透素质教 育的观念，真真正正地贯彻“以教师为主导，以学生为主体”这一教育思想，这是一个理论上没有正解的课题，实践上，也是一个存在着多元答案的开放性问题。因此，我们组织编写 本教案的目的就是为广大教师进行课堂素质教学提供一种参考，而不是一种规范；这是对教学方法的研究，而不是对教学流程的固化。所以，我们希望通过此套教案，促进研讨，边实践边总结，广泛听取意见，把我们大家都很关心的素质教育课题完成得更好。本丛书涉及到中学的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九个学科和小学的数学、语文两个学科。这套丛书的读者对象，首先是有关学科的教师，其次是就读中小学的学生及主管教学工作的领导和开展素质教育科研工作的同志。此外，对关心孩子成长的家长来说，也是不可多得的良师益友。

第一单元 简单的统计（一）
1 数据的收集与整理（1）
2 数据的收集和整理（2）
3 统计表
4 求平均数
5 整理和复习
6 你喜欢什么电视节目
第二单元测试题
第二单元 长方体和正方体
1 长方体的认识
2 正方体的认识
3 长方体的表面积
4 正方体的表面积
5 体积和体积单位
6 长方体和正方体的体积
7 体积单位间的进率
8 容积和容积单位
9 体积和表面积的比较
10 整理和复习
第二单元测试题
第三单元 约数和倍数
1 约数和倍数的意义
2 能被2、5整除的数
3 能被3整除的数
4 质数和合数
5 分解质因数
6 最大公约数（1）
7 最大公约数（2）
8 最小公倍数（1）
9 最小公倍数（2）
10 最大公约数、最小公倍数的比较
11 整理和复习
第三单元测试题
期中测试题
第四单元 分数的意义和性质
1 分数的意义
2 分数单位
3 分数与除法
4 求一个数是另一个数的几分之几
5 分数大小的比较
6 真分数和假分数
7 把假分数化成带分数
8 把整数或带分数化成假分数
9 分数的的基本性质
10 约分
11 通分
12 分数和小数的互化
13 整理和复习
14 数字与编码
第四单元测试题
第五单元 分数的加法和减法
1 同分母分数加、减法（1）
2 同分母分数加、减法（2）
3 异分母分数加、减法
4 分数加减混合运算
5 整数加法运算定律推广到分数加法
6 整理和复习
第五单元测试题
期末测试题
参考答案