写作学
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内容提要：
培养本科学历小学教师的小学教育专业被正式纳入中国高等教育体系，既是中国师范教育发展的历史必然，也是中国师范教育工作者深入推进师范教育改革的成果。1997年4月，教育部师范教育司将“培养本、专科学历小学教师的专业建设研究”项目委托给上海师范大学和南京师范大学牵头进行研究，由上海市教委张民生副主任为课题组长，上海师范大学校长杨德广教授和本人为副组长。参与者有北京、浙江、辽宁、吉林、广东等省市师范教育专家、教师及教育行政管理人员。课题组成员在三年时间里耗费了大量的精力研究历史与现状，研究文献资料，借鉴海内外经验，讨论现代师范教育及其课程建设思想，并且经过实验和实践探索。使中国自己的本科层次小学教师的培养工作逐步发展起来
本教材第一章第六章，旨在提高师院校本科生的“写作学”理论水平，对一些 必须研讨的问题有比较深入、系统的了解；编写时，力求在理论阐述上有一定的深度，包容本科生应当掌握的各个理论要点，所用例证多为经典性作品，以及一些公认的优秀作品。 本第材第七章至第十五章，旨在帮助师范学样本科生掌握各类常用文体的写作要领，能够“下水”写和，毕业后“说”能“行”，很好地指导中、小学生作文；编写时，注重理论与实践的紧密结合，用例的品位皆比较高。 本教材包含了高等教育本科写作课程的基本内容，可用于学习语文师资的培养。 作者简介：
何永康 男，1943年9月生，江苏海安人,汉族。1995年加入九三学社。现任九三学社第十一届中央委员会委员。南京师范大学文学院院长。教授，博士生导师。第九届江苏省政协常委。 1961年至1965年就读于南京师范学院中文系。1965年至今历任南京师范大学助教、讲师、副教授、教授、中文系主任、文学院院长。 曾任九三学社第十届中央委员会委员，第四届江苏省委员会常委。第八届江苏省政协常委。
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写作能力是每个人都应该具备的基本素质之一，写作学是一门专门研究如何写作，指导人们如何提高自己的写作水平的学科，《写作学》这本书，以最全面，最通俗的介绍，迅速地教给你如何写作，如何提高自己的写作水平。让你终生受益。
目录：
第一章 总论
第一节 写作与写作学 第二节 主题和题材 第三节 结构和语言 第四节 写作技巧 第二章 写“人” 第一节 关于人的性格 第二节 关于人的情感 第三节 写好人物语言 第四节 写好人物动作 第三章 写“事” 第一节 叙事与叙事学 第二节 情节 与故事 第三节 叙事节 奏 第四章 写“景” 第一节 人与自然 第二节 意境 第三节 个性风貌与天然图画 第五章 论说 第一节 论点的确立 第四节 论据 第五节 文气与文势 第六章 说明 第一节 说明的特征 第二节 说明的方法 第七章 小说创作 第一节 小说的特点 第二节 小说的创作 第八章 散文创作 第一节 散文的定义与文体规范 第二节 散文的类型 第三节 散文的艺术传达程式 第九章 诗歌创作 第一节 诗歌的含义与种类 第二节 诗歌的特征及其表现手法 第三节 诗歌的创作 第十章 思想评论写作 第一节 思想评论的含义与特点 第二节 思想评论的写作 第十一章 杂文写作 第一节 杂文的特点 第二节 杂文的写作 第十二章 文艺评论写作 第一节 文艺评论概说 第二节 艺术鉴赏与分析 …… 第十三章 应用写作 第十四章 小学作文教学（上） 第十五章 小学作文教学（下） 后记 书摘：
书摘
第二章 写“人” 记叙类文章的核心是写“人”，人是万物之灵。人对于人，最感兴趣。不同体裁的记叙类文章，对写“人”有不同的要求，但有一点是共同的，即必须展示人物的生命丰采，把“人”写活。第一节关于人的性格 一、性格是丰富复杂、统一和谐的 性格是什么？众说纷纭。一种比较简洁的解释是：性格是人性和人情的规格、品格和格调。黑格尔称：“每个人都是一个整体，本身就是一个世界。”②所以我们说：人人都有一个“性格世界”。构成性格世界的，是多种多样的“性格素质”。性格素质是怎么生成的呢？一方面，它与人的某种天赋条件密切相关，如有的人一辈子总是容易激动，而有的人却改不了不紧不慢的脾气；另一方面，性格素质与人的社会活动密切相关，这种关系是带有决定性意义的。人在广泛的社会活动中形成了多种多样的社会联系，某一方面的社会联系往往造成了与此相关的性格素质。《红楼梦》里的香菱，被拐卖到贾府大观园里，那里有不少充满了诗人气质的少女(如林黛玉、薛宝钗等)，于是香菱的生活里有了同“女诗人”的社会联系，久而久之，她的性格世界里便萌发了“诗人”的素质，也想学诗，也会品诗，甚至在梦中做得一首好诗。如果做另外一种推想，香菱在拐卖途中，被“梁山泊”一类的好汉搭救了，进入了造反者的 营寨，她就不可能萌发“诗人”的素质，很可能产生“母大虫”、“母夜叉”一一类的性格素质。再进一层看，由于人在生活环境中同时保持着多种社会联系，所以，人的性格世界里必然同时存在多种性格素质。鲁迅曾经讽刺一个极端自私的人，说他希望世界上只有他一人独自存在，但仍然少不了其他两个人，一是他的情人，另一个是卖大饼的，否则“饮食”、“男女”就不能维持了。这固然是一种夸张，但也曲折地说明：任何人都必须同时保持多种多样的社会联系，人是一切社会关系的总和。一个人的社会联系越多，他的性格素质就越多；某种社会联系特别活跃，相应的性格素质也特别活跃；某种社会联系消失了，相应的性格素质也慢慢失去活力，直至消失。又因为社会实践没有止境，人的社会联系不断推陈出新，所以人的性格世界里所包容的性格素质永远是无限的。这些素质，从大的方面着眼可以分为两类——“好的”和“坏的”。高尔基说：“人们是形形色色的，没有整个是黑的，也没有整个是白的。好的和坏的在他们身上搅在一起了，——这是必须知道和记住的。”①鲁迅在评论《红楼梦》时说： …… |