超级创造力训练：100%开发你的创新新潜能

创造力不仅是科研人员必备的能力，而且对管理人员来说也是同样重要的。布利斯教授的书无疑是现代企业高级领导层必读的经典。创造力有助于发掘我们的智慧宝藏，并且对我们的命运起着决定性的作用；更为重要的是创造力还可以增长我们的智慧，而智慧反过来又会促进我们的创造力。

布利斯教授是美国家喻户晓的心理学权威，他创办的亚特兰心理诊所是全美最为著明的心理学研究基地。布利斯教授晚年醉心于创造力研究，发表了一系例引起学界轰动的文章。他对创新能力有独到的见解，因此当时的许多大公司，诸如通用、美孚、福特等都聘请他为公司的特级培训师，定期为员工讲解创新思维。
1938年，布利斯教授出版了他的传世巨著《super creativity》，该书出版一周后，始终占据《北美畅销书》排行榜首位达周之久。后来，布利斯教授的学生斯密思?沃仑博士又对该书进行了改进，以适应新时代的需求。现在美国的许多跨国公司均以本书为内部的培训教材。

时代在变，与之相适应我们的创新能力也要不断变化来跟上社会，因而创造力决定了我们在新世纪是否能够处于世界领导之巅。

第一章 谁创造了世界
一、创造力助你成功
二、禁锢创造力的枷锁
三、揭开创造力的面纱
第二章 神奇的创造力魔法
一、智力激励法
二、检查单法
三、类比发明法
四、想象振奋法
五、标新求异法
六、直觉辅助法
七、催情育思法
八、辏合显同法
九、层层剥笋法
十、移植法
第三章 创造力的基础
一、掌握创造力
二、善于运用创造力
三、敏锐的思维
第四章 运用你的创造力
一、准备、分析、询问
二、改变、借用、替代
三、灵感与创意
第五章 开拓你的创造力
一、打开思维之门
二、倾听内心的声音
三、行动决定一切
第六章 创造力的验收
一、测试题一
二、测试题二
三、测试题三

书摘
奥斯本认为，在设想问题上，越是增加设想的数量，就越有可能获得有实用价值的设想。通常，最初产生的设想不大可能是最佳的设想。
有人曾对实验过程中前半部分经过不断努力所提出的设想同后半部分提出的设想进行了比较，发现后半部分包含的有实用价值的设想比前半部分所包含的多78%。这次测试是在一队空军军官提出设想的会议上进行的。会议的议题是：“在1000多公里的电话线被雾凇所损害，无法进行远距离通讯联络的情况下，怎样在最短的时间内恢复正常的通讯联络？”军官们作为飞行员，应该想到直升机利用它的垂直气流来解决问题。他们确实想到了这一办法，但是在谈到用直升机解决问题之前，他们已提出了35个设想，用直升机解决是他们的第36个设想。如果人们在提出第5个、第15个，以至第35个设想的时候就停下来的话，那就不可能找到用商升机解决的最好办法。
保留判断原则，可以使人们充分发挥想象力，可以摆脱外部对价值判断的压力，获得“心理安全”和“心理自由”，不必担心被人讥讽为疯子、犯人，而框住自己的思路。过早地进行判断思维则不可避免地会扼杀那些很有价值的设想。
智力激励法是一种有助于集思广益的集体思考的方法。当一个人独自反复思考一件事或一个问题时，他的思路容易限制在一条道上，大脑的活动区域较少转换。现在几个人对同一个问题进行思考，各人都以自己的知识经验为基础，又从各自不同的角度去思考问题，这就有利于相互启发，相互激励，引起联想，产生共振和连锁反应，从而诱发出更多的设想。
奥斯本的智力激励法问世后，得到推广应用，麻省理工学院为提高工业设计专业学生的创造力，还特地开设了智力激励法课程。随后，不少大学相继开出这类课程。日本一些大企业则通过举办训练班，推广应用此方法。
智力激励法是一种运用扩散思维的方法，它适用于解决性质比较单一的问题。如果要解决的问题比较多，可将问题分开，并针对每个问题专门召开BS会议提出解决问题的设想。
智力激励法训练：
训练1：
“653"法
智力激励法传人西德后，西德人鲁尔巴赫根据德意志民族习惯于沉思的性格，通过改进，创造了用书面畅述的方法。
按该办法规定，每次会议由6人参加，要求每人在5分钟内提出3个设想，所以叫“635"法。
举行“635”法会议时，先由会议主持人宣布议题(发明创造目标)，并对与会者提出的疑问进行解释。而后发给每人几张没想卡片，
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