教育观念的革命

中国教育的问题在哪里?我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。 ――中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 进行一场教育观念的革命，势在必行!
　　给你“镜子”，让你照照，看上去很美，还是很丑?
　　发给工资，是给你今天的饭碗；更新观念，是给你明天的饭碗。

张先华：　 四川绵阳师范学院文学与传播学院、文化与传播研究中心教师。1963年生于四川绵阳，毕业于四川师范大学。1981年7月至1994年2月，从事中学教育；1994年3月至今, 从事高等教育。从事高等教育期间，担任语文教学论、基础教育改革、写作学、阅读学、美学、口才学等课程教学。致力于教育科学的研究和普及，有雄厚的科研实力和丰硕的研究成果，深受师生、专家和社会的普遍好评，享有较高的知名度和美誉度。出版了《教育观念的革命》、《教育思想的革命》、《先进的教育策略》等学术类著作11本，拥有17万读者， 在全国中文核心期刊、全国社科优秀期刊等报刊上发表论文60余篇，获全国优秀畅销书一等奖等各级各类科研成果奖29项，获院拔尖教师、市优秀教师等各级各类荣誉奖47项次, 应邀赴青海、河北等全国各地作教育学术报告146场，听众达3.2万余人次，学术报告专题有《更新教育观， 树立先进的教育思想》等60多个，主研国家级、省级科研课题各1个，《中国图书商报》、《文汇?读书周报》、《教育导报》等10家媒体报道（截止2005年3月15日）。

第一章 素质教育的根本是人
第一节 教育在干什么：人不见了，这是当今教育的最大悲剧
一 我们把学生当容器任意倾注，忽视了学生的意志
二 学生是教师的镜子，一些教师失去了可贵的品质――人性
三 人活着，却不知道为什么活着，――精神失落了
第二节 教育该干什么：人是教育的最高境界
一 是人但无才，或有才但不是人，都算不得人才
二 人才是人与才的统一，是以人为前提的才
三 文化素质教育的实质是教化人、塑造人
第三节 教育该怎么干：人格素质教育，已重新成为社会关注的焦点
一 懂得爱，付出爱，是人格素质教育的关键
二 理解与和平，是人格素质教育的重点
三 自由与责任，是人格素质教育的难点
四 学会自我调节，是提高人格素质的手段
第二章 人不见了：IQ-EQ=？
第一节 教育在干什么：IQ-EQ=人不见了
一 教育重视智商，忽视情商
二 取得了知识和分数，却失去了梦想与激情
第二节 教育该干什么：IQ+EQ=成功人生
一 EQ是空气，IQ只有凭借这空气，才能腾飞
二 EQ是素质教育的重要组成部分
第三节 教育该怎么干：认识自己，战胜自己
一 培养学生敏锐知觉自己情绪的能力
二 培养学生调节控制自己情绪的能力
三 培养学生激励自己的能力
四 培养学生敏锐知觉他人情绪的能力
第三章 创新――民族兴上下班的灵魂
第一节 教育在干什么：模具磨去了个性
一 尽管进校的是几百、几千人，出校也只是一个人
二 想像力的翅膀被折断了
三 教育不是在引导学生产生自己的思考，而是在叫学生记住、揣摩别人的思考
四 奴性文化的训调，渐渐没灭了人的个性
五 听话的孩子，就是好孩子
第二节 教育该干什么：迎接知识经济的挑战，培育创新型人才
一 资源丰富的地区不一定发达，发达的地区资源不一定丰富
二 三个臭皮匠能赛过一个诸葛亮吗
三 知识创新和技术创新，已成为国际竞争的核心
四 培养创新型人才，是时代赋予教育的使命
……
第四章 自信――民族的脊梁
第五章 关注差生――师德的尺子
第六章 给赞美以赞美 给批评以批评
第七章 学海无涯苦沉舟
第八章 教育的辩证法：无为教育
第九章 爱与恨的千古愁
第十章 教育的出路――产业化
后记