历史与现实之间: 中国教育传统的理论探索
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内容提要：
本书以中国教育传统的历史事实及变迁为探索对象，着重从以下两条理论线索展开分析，一是从教育学、哲学、人类学与社会学等角度，来理解中国教育传统的理论建构、知识内涵、教学机制与社会谱系等等结构性内容，二是分析中国教育传统在20世纪发生的诸多重构事件及其所属的社会文化处境。本项研究力求使关于中国教育传统的分析，能够同当代中国教育与社会文化的发展趋势联系起来，从而为当代中国教育所面临的一系列重要理论于实践问题，比如，教育、知识与人的发展，教育与国家、地方经济社会生活之间的关系，教育发展的民族化与国际化，等等，提供历史的反思视野与经验参。
目录：
序论
第一章 中国教育传统结构及其现代性 第一节 传统、传统教育与教育传统 一 什么是传统 二 传统教育与教育传统 三 对中国教育传统的既有认识及其批判 第二节 中国教育传统结构的人文生态分析 一 中国教育传统形成的社会存在生态 二 中国教育传统形成的文化精神生态 三 中国教育传统的主体结构生态 第三节 中国性语境中的教育传统 一 现代性的基本特征 二 西方教育现代性的探讨 三 中国教育传统的现代性问题 第二章 中国道德教育传统的理论建构与现代意义 第一节 中国道德教育传统形成时的文化精神状况 一 功利主义的膨胀 二 道德理想的失落 第二节 精神重建的双重路向：中国道德教育传统的理论建构 一 儒家道德教育传统的理论建构 二 道家道德教育传统的理论建构 第三节 中国道德教育传统的现代意义及其转化 一 传统道德精神的现代表现 二 “五四”反传统与新儒家的转化 三 理解与传统道德精神的转化 第三章 中国民间社会的教育心理传统 第一节 教育传统与民间社会的教育心理 一 中国教育传统的性质 二 多个学科、三种视角、两种路向的研究 三 从文献分析看中国教育的心理传统 四 民间教育心理与深化中国教育传统研究 第二节 中国民间社会教育心理的文化表现 一 民间儿童读物与正规教育传统 二 从谚语和成语看中国民间社会的教育心理传统 第三节 教育现状与民间教育心理传统的转变 一 刻苦学习与德本观念的弱化 二 教师形象与教育价值观念的转变 三 自我评价的转向与权威知识观的消解 四 几点理论总结 第四章 中国教育传统的非正式制度 第五章 中国传统教育的解构与教育现代化的探索 第六章 民族化与国际化：中国教育的世纪转捩 主要参考文献 |