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小学探究性学习实验课例
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内容提要：
指导学生开展“研究”，教师必须首先成为“研究者”；课程改革需要大批“创新型教师”，而“创新型教师”的同义语就是“研究型教师”。教师只有把自己的角色从“教书匠”提升为“研究型教师”，才能主动地实现教学方式的转变。《中小学研究性学习丛书》的出版，正是课题实验学校的教师们向“研究型教师”转换过程中的一个有益的尝试，倾注了教育科研工作者和广大教师的心血，从一个侧面真实地反映了我省广大教师“科研兴教”、“科研兴校”的精神风貌。
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