教育统计学
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内容提要：
学校管理中不管是学校行政管理者还是教师，都会接触到不少量化的问题，例如如何考察学生学习水平、教师教学水平；如衡量学校教育、教学质量的高低；如何考察不同班级、不同学校之间某方面水平或程度的差异；如何找出影响学生行为、学校工作的因素以及比较这些教育、教学水平。因此，学校行政管理和教师熟悉和掌握一些有关教育统计的知识和方法是大有必要的。
为了适应目前教师继续教育的需要，我们编写了此书。编著者根据自己多年在本学科上的教学经验，精选了其中一些最基本的概念、理论和应用较广的方法作深入浅出的介绍。编著者遵循既保证科学知识的系统性，又考虑其在学校教育、教学工作中的实用性的原则，力图在有限的篇幅里，容纳最需要的内容。为了便于读者更好地掌握本书的内容，各章最后还附有本章小结、注意及一定数量的习题。 目录：
第一章 绪论
第一节 教育统计学概述 第二节 教育统计学的作用 第三节 教育统计学的基本概念 第二章 数据的整理 第一节 数据的一般概述 第二节 次数分布表和次数分布图 第三章 集中量数 第一节 算术平均数 第二节 中位数和众数 第三节 几可平均数与调和平均数 第四节 几种集中量数的特点与应用 第四章 差异量数 第一节 全距与平均差 第二节 方差和标准差 第三节 四种差异量数的特点与应用 第四节 标准差的应用 第五章 相关与回归 第一节 相关的一般概述 第二节 积差相关 第三节 等级相关和点双列相关 第四节 回归 第六章 参数估计 第一节 概率基础 第二节 二项分布 第三节 正态分布 第四节 总体平均数的区间估计 第五节 总体百分数的区间估计 第七章 统计假设检验 第一节 统计假设检验的基本问题 第二节 平均数差异的显著性经验 第三节 比例差异的显著性经验 第四节 单总体相关系数的显著性经验 第五节 X2检验 附：电子计算器的使用方法 附表Ⅰ 随机数码表 附表Ⅱ 正态分布表 附表Ⅲ t值表 附表Ⅳ X2值表 附表Ⅴ 积差相关系数界值表 附表Ⅵ 等级相关系数界值表 附表Ⅶ r值的Zr转换表 附表Ⅷ F值表 书摘：
（二）教育统计资料的来源
教育统计资料的来源极其广泛。概括起来，主要有四大来源，即观察、调查、实验以及文献资料，其中主要来自于教育调查和教育实验。 1．教育凋查 教育调查是取得客观的、真实的可靠资料的一条重要途径。教育调查的方法和种类较多，就调查范围分，有全面调杳和非全面调查。 全面调查即普查，它是指对全部对象加以调查，如对某地区学龄儿童身体素质的调查，对某地区的中学生心理健康的调查等，都是全面调查。全面调查有其优点，也有其不足之处。优点在于可以全面了解某种情况，结果准确、可靠；不足之处在于耗时、费力，不经济。 非全面调查即抽查，它是指从调查总体中抽选具有代表性的一部分个体进行调查，因此，非全面调查可以节省人力、财力和时间。非全面调查包括重点调查、典型调查和抽样凋查，其中最常用的是抽样调查。 重点调查的调查对象在研究总体中通常所占比重较大，或比重虽不大．但在被研究现象的发展中起着重大作用。一般说来，按照调查任务的要求，凡在部分单位或少数地区能够反映所研究的项目和指标时，就可采用重点调查。在抽样调查以前，为了大致了解被调查单位的一般情况，可以进行重点调查；在抽样调查以后，为了深入了解某一单位的情况，也可以进行重点调查。可以说，重点凋查是抽样调查的补充方法，二者可以结合运用。 典型调查是研究者根据需要选择一部分具有代表性的单位（或个体）进行的调查。典型调查可在较短时间内，用较少的人力、财力和物力，取得较大的效果。这种调查便于推广先进经验，树立先进人物。 |