中学语言教学研究/语言文字应用研究丛书

本书是“语言文字应用研究丛书”之一。当今世界，科学技术成了推动人类进步和社会发展的最重要的力量。一切学科，包括社会科学中的一些传统学科，都在思考自己如何投身到迅猛向前的科学技术的滚滚洪流中去。我们不能简单化地期望所有的学科都能为当今科技和经济的发展作出人们能明显感觉到的贡献：有的学科旨在探索大千世界深层的奥秘，有的是民族文化传承与积累的延续；同时也应该根据习惯和已有的知识结构，去研究学科内容可能对今后社会发展产生的作用和影响。
　　事物发展的客观规律是不以人的意志为转移的。当社会发展的速度加快时，特别是社会活动的中心――经济发生根本性变革时，生活就要向科学提出层出不穷、应接不暇的要求。能不能及时地意识到自身对于社会发展的使命，能不能主动地去满足这些要求，也就是主观世界能不能主动适应客观规律，将成为学科发展的决定性因素之一。

庄文中，1938年，上海市人。1963年毕业于南京大学中文系。曾任人民教育出版社编辑室主任、编审。兼任原国家教委课程教材研究所研究员、学术委员，北京语言学会理事，全国中学语文教学研究会学术委员等。
主要从事中学语文教材编写和语文教学研究工作。先后参与全国高考命题组工作、原国家教委制订九年义务教育实践教学计划和高级中学语文教学大纲的工作。独著或合著的著作有《中学教学语法新编》、《汉语知识新编》等10多部，发表善于教材和语言、文学等方面的论文200余篇。

第一章　语言教学是中学语文教学的核心任务
　第一节　语言和语言教学
　第二节　中学语文教学体系和语言教学
　第三节　中学语言教学的任务和内容
第二章　语言知识能力教学――语汇教学
　第一节　语汇教学是语言教学的基础
　第二节　语汇知识、能力的教学
　第三节　语汇教学和语境教学
　第四节　语汇教学的方法　
第三章　语言知识能力教学――语法教学
　第一节　语法知识、能力教学
　第二节　静态的语法教学――组合语言结构
第三节 动态的语法教学――使用语言结构
第四节 中学语法教学的知识难点
第四章　语言知识能力教学――修辞教学
第一节 汉语修辞的特点
第二节 修辞知识、能力教学
第三节 规范、简明、连贯、得体
第五章　　听说读写教学中的语言教学
第一节 听说读写的能力和语言能力
第二节 读写中的语法能力运用
第三节 作文评改中运用语法能力
第六章　文学语言教学
第一节 中学文学教学的基本能力和基础知识
第二节 文学语言的艺术性
第三节 中学文学语言教学内容
第七章　语言教学中的思维训练
第一节 运用语言的要求和思维训练
第二节 语言知识能力教学中的语言和思维相结合
第三节 阅读、写作教学中的语言和思想相结合
第八章　教师的教学语言
第一节 教师教学语言的功能、语境
第二节 教学语言的基本要求
第三节 课堂教学语言和结构艺术要求
主要参考书目
后记

书摘
1992年初中语文教学大纲规定初中教学目的：
在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的情感，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。初中新大纲以上述教学目的为基础，以读写听说、基础知识的教学要求和课文、48项能力训练、20项基础知识的教学内容为框架，来构建初中语文教学体系。
1996年高中语文教学新大纲规定高中教学目的：
高中的语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。要对学生进行有效的语文训练，指导学生学好课文和必要的语文知识，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和听说能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握基本的学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，具有分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，指导学生进一步开拓视野，增长知识，陶冶情操，发展智力，发展个性和特长，培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀传统文化的感情，培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力，培养社会主义思想道德和爱国主义精神。高中新大纲以上述教学目的为基础，以读写听说、基础知识的教学要求和课文、18项能力训练、18项基础知识的教学内容为框架，来构建高中语文教学体系。
在初中、高中大纲的语文教学体系中，语文知识能力占了主要地位，大纲用一句话来突出语言教学的地位：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
纵观1949年以来的语文教学实践和教学大纲。语文学科构建现代化和民族化相结合的中学语文教学体系，就要以“语言能力——听说读写能力——语文素质”为框架，构建成既综合又分析、既自足又开放的教学体系。下面分析教学体系框架的三要素。
1．语文知识能力——核心任务。
自1963年以来的历次中学语文教学大纲，都提出“使学生能够正确理解和运用祖国的语言文字”的教学任务。在中学语文教学中，传授语言知识、培养语言能力是核心任务，是语文教学的“牛鼻子”。中学语文教学中的语言教学，一是语言本身（语言学）的知识和能力教学．包括语音、汉字、语汇、语法、修辞、语言逻辑以及相关的语言文化；二是文章、文学作品等阅读教学中的语言能力；三是作文、口语中的语
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