新概念物理教程 量子物理

本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材、普通高等教育“九五”国家级重点教材和教育部高等学校理科物理学和天文学教学指导委员会“九五”规划教材。本书是《新概念物理教程》的量子物理卷。它与已出版的力学、热学卷的改革和编写思路是一脉相承的，但改革的力度更大。全书共分实验基础与基本原理、原子和分子、原子核和粒子、量子力学的新进展等八章和三个附录。.
本书可作为高等学校物理类专业的教科书或参考书，特别适合物理学基础人材培养基地选用。对于其他理工科专业，本书也是教师备课时很好的参考书和优秀学生的辅助读物。...

从教学顺序上看，本书是《新概念物理教程》中的第五卷，全套书各卷的编写和改革思路是一脉相承的，但本卷书的改革力度更大，更加强调用普通物理课的风格讲述量子物理。本书由实验事实出发，从特殊到一般地引入一些概念，较多地注重形象化和直观性，不追求逻辑上的严格性和理论上的完整性和系统性。在数学工具上，本书几乎从头起就运用狄拉克符号和矩阵来表示，采用了与通常量子力学中以偏微分方程为基础所不同的甚至颠倒的讲述体系。书中只介绍量子力学的基本概念和架构，不涉及量子力学中许多基本而重要的计算方法。所以，物理专业的学生在学习了本卷教材之后，必须再学习作为理论物理课的“量子力学”。在制订物理专业的教学计划时，我们往往遇到一个困难，即有些重要课程，如固体物理、原子核物理等，需要等待量子力学课先行而不得不排得相当靠后。我们相信，学生在读了本卷教材之后，上述课程就不必等量子力学之后再开设了，这将给教学计划的制订带来相当大的灵活性。此外，本卷教材的学习，也会对物理类专业的学生做近代物理实验大有帮助。传统上普通物理课程的第五部分是“原子物理学”，本书与原子物理教材也有区别，它一改国内多年来原子物理教材以原子光谱和玻尔旧量子论为主线的模式，而是从头起就用量子力学的基本概念和语言，较全面地介绍了当代量子物理的方方面面，除原子物理课程的传统内容外，还介绍了诸如量子共振、势垒隧穿、能带、半导体、声子与元激发、超导体、AB效应、约瑟夫结、分子轨函及其杂化等，并作为窗口，简单介绍了量子态交缠、薛定谔猫的实验实现、贝尔不等式的实验检验、量子隐形传态与量子计算等近年来量子物理的最新进展。但是从课程的衔接来说，本书只要求读者学过普通物理的光学部分、微积分和线性代数。对学时的要求和原子物理课程大致相仿。

赵凯华，北京大学物理系教授，曾任北京大学物理系主任，国家教委高等学校理科物理学与天文学教学指导委员会委员、基础物理教学指导组组长，中国物理学会副理事长，现任中国物理学会教学委员会主任。科研方向为等离子体理论和非线性物理。主要著作有《电磁学》（与陈熙谋合著，高等教育出版社出版，1987年获第一届国家级全国高校优秀教材奖），《光学》（与钟锡华合著，北京大学出版社出版，1987年获第一届国家级全国高校优秀教材奖），《定性与半定量物理学》（高等教育出版社出版，1995年获第三届国家教委全国高校优秀教材一等奖），等。《新概念物理教程》中已出版的《力学》、《热学》、《量子物理》三卷是与罗蔚茵合写的，与罗蔚茵的合作项目：“《新概念力学》面向21世纪教学内容和课程体系改革”，1997年获国家级教学成果奖一等奖，“新概念物理”1998年获国家教育委员会科学技术进步奖一等奖。

第一章实验基础与基本原理.1
§1．热辐射与普朗克的量子假说1
1．1一般特征与辐射场的定量描述1
1．2基尔霍夫热辐射定律4
1．3绝对黑体和黑体辐射5
1．4斯特藩-玻耳兹曼定律和维恩位移定律7
1．5维恩公式和瑞利-金斯公式8
1．6辐射场的态密度和能均分定理9
1．7普朗克公式与能量子假说11
§2．光的粒子性和电子的波动性13
2．1光电效应13
2．2爱因斯坦的光子假说与光电效应的解释15
2．3康普顿效应17
2．4德布罗意波20
§3．电子干涉实验 概率幅及其叠加22
3．1电子的双缝干涉实验22
3．2追踪电子25
3．3用概率幅来描述27
§4．海森伯不确定度关系 动力学变量算符28

从教学顺序上看，本书是《新概念物理教程》中的第五卷，全套书各卷的编写和改革思路是一脉相承的，但本卷书的改革力度更大，更加强调用普通物理课的风格讲述量子物理。. 本书由实验事实出发，从特殊到一般地引入一些概念，较多地注重形象化和直观性，不追求逻辑上的严格性和理论上的完整性和系统性。在数学工具上，本书几乎从头起就运用狄拉克符号和矩阵来表示，采用了与通常量子力学中以偏微分方程为基础所不同的甚至颠倒的讲述体系。书中只介绍量子力学的基本概念和架构，不涉及量子力学中许多基本而重要的计算方法。所以，物理专业的学生在学习了本卷教材之后，必须再学习作为理论物理课的“量子力学”。..

从教学顺序上看，本书是《新概念物理教程》中的第五卷，全套书各卷的编写和改革思路是一脉相承的，但根据内容的特点，本卷更加强调用普通物理课的风格讲述量子物理。. 本书不是“量子力学”教材。本书由实验事实出发，从特殊到一般引入一些概念，较多地注重形象化和直观性，不追求逻辑上的严格性和理论上的完整性和系统性。在数学工具上，本书几乎从头起就运用狄拉克符号和矩阵来表示，采用了与通常量子力学中以偏微分方程为基础所不同的甚至颠倒了的讲述体系。书中只介绍量子力学的基本概念和架构，不涉及量子力学中许多基本而重要的计算方法。所以，物理专业的学生在学习了本卷教材之后，必须再学习作为理..