幼教与家长:与孩子共同成长
|
读过这本书吗？
最近在读
读过
想读
还不熟悉
|
图书城书列：
加入到博客或社交网站：
|
|
我来评论这本书：
内容提要：
一本分析儿童时期的心理状况，对人格形成的影响和作用的书。
本书详细介绍了当今日本儿童在成长中遇到各种各样看似平常却带有普遍性的事例，并从心理学、社会学、教育学的角度阐述了在经济发达的社会生活中，孩子的人格形成面临的危机和急需解决的问题，并分析了儿童时期的心理状况对人格形成的影响和作用。 目录：
书摘：
书摘
3．小人书的作用 我下面要讲的是在一个儿童研究会上听到的事。 我们的研究会举办一项活动，组织孩子集体爬山，接触大自然。我们想：孩子在山上亲身感受大自然的风光该是多么高兴、多么好的体验啊。我们刚爬上山顶，孩子们便纷纷把从家里带来的连环画和玩具掏了出来。恰好这时，对面的山上出现了一道漂亮的彩虹，领队的老师非常兴奋，对着孩子大声喊“快看啊”，话音刚落，一个孩子便接过来说，“什么呀，我的书上画的比它漂亮多了。”结果，孩子们又都回到自己的连环画和玩具世界中去了。可是，过了15 分钟，孩子们好像都玩腻了。我们想，这下他们该在山上玩了吧。可是谁也没想到，孩子围 到教师身边，等着发给他们其他玩具。 我们姑且不去看大人与孩子游玩之间究竟有什么样的关系。“孩子和玩是分不开的”，“孩子放着不管，一个人也玩得起来。”这样的一般观念，对上面的内容也许是个较大的打击吧。但这并不是特殊的例子，它象征着现代孩子的特征。可是我们不得不思考一下，在孩子的世界里究竟发生了什么? 的确，现在孩子玩的内容出现了质的变化，包括没有同伴、集体，开始显现出恶性循环。不少孩子根本就不肯玩，觉得玩没有意思，也不能集中精力地玩，这样的现象可以说从根本上妨碍了孩子的身心成长。因此，也就出现了扭曲的成长和不成长。而且，扭曲的部分并不是马上可以看到的，它慢慢积累、发展，终于有一天突然以一种表现出现在人们面前，就像火山爆发一样，拒绝去学校，施行暴力、神经症、孤僻等等，当这些现象出现时，大人则表现得极度惊讶和不知所措，他们气恼、叹气，“原来并不是这样的……”“怎么会变成这样了……”他们怎么也想不山原因到底在哪里。实际上，在不知不觉当中，在孩子的心灵深处，这些已一点儿一点儿地开始萌芽了。 很多人列举出不少影响孩子玩耍的阻力和害处：在一个区域里， 与同龄或不同龄的孩子 游玩的集团已经形成不起来，自然环境遭受破坏，影响孩子自我创造能力的玩具的泛滥，传统的玩法不能被继承下来等等。因为卜述的原因所致，孩子所拥有玩的“天性”一一牛命的原动力越来越衰弱，遭到多大程度的摧毀，不可言状。在其他领域，是不是也在继续使孩子与玩耍相隔离呢? 4．不能缺乏生活体验 上面的例子告诉我们，现在的孩子没有玩具便不会玩，不懂得什么是玩。“连环画上的彩虹更好看。”我想，从这些现象中反应出现代孩子的玩耍发生了质的 …… |