书法与书法鉴赏/21世纪高等院校素质教育系列教材

“越是民族的，就越是世界的”的说法，已被无数的艺术实践所证明。书法作为中国传统艺术的精粹之一，在当今仍然焕发着青春活力。大学生作为传承民族文化的主力军，学好书法十分必要。各类高校也将书法教育作为提高大学生文化艺术素养的途径之一，普遍开设了各种形式的书法艺术课程；许多高校还设立了书法专业。在书法教育取得丰硕成果的今天，书法教材的编著工作变得十分迫切与必要。为了适应大学生对书法理论、技法、创作、欣赏等方面的知识需求，我们编写了《书法与书法欣赏》一书。

书摘
二、书法的萌芽：原始图画和契刻
现代古文字学的研究成果和考古发现证明，“汉字起源于原始纪事方法，特别是图画和契刻”(陈炜湛《古文字学纲要》)。
目前为止，考古所发现的原始图画是附着在陶器上的，新石器中期(约8000年前)仰韶文化的彩陶图案即是一种典型的原始图画；而后逐步向“图画文字”过渡，如我国辛店出土的仰韶后期(距今6000余年)的陶文已经具备一定的抽象化符号因素；山东大汶口文化时期(距今6000-4500年之间)的陶尊上的刻图，许多学者认为是代表一定语义的复合文字；而在已成体系的甲骨文中，具备了语音、语义的象形文字占了较大的比例，直接证明了汉字起源于原始图画。
而在我国发现的新石器时期的陶器上，古人留下的原始契刻符号则更多。时间较早的距今已有7300年—7800年，这些陶符形状多种多样，但笔画简单，风格大同小异。郭沫若认为“可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的开遗”(《古代文字之辩证发展》)。
原始图画、“图画文字”和契刻符号等汉字的萌芽形态中孕育了书法的审美基因：
1，象形
“美感起源于形象直觉”(朱光潜《文艺心理学》)。汉字由原始图画进化为“象形文字”，而“象形”的实质是对具象事物的高度抽象，正是这种由具象而抽象的造字方式使汉字本身具备了艺术特质，从而为书法提供了审美载体。
2．线条
原始图画、“图画文字”以及契刻符号的主要构成材料是线条，或为具象的轮廓线，或为指事性示意线，这些线条或刚劲，或柔美，或抽象，或简约，是一种“有意味的形式”，为书
法成为一种线条组合艺术提供了母本。
3．独立结构
萌芽状态的汉字，无论是彩陶绘画，还是陶器刻符，其组合方式已是独立的结构。而在这相对独立的空间中，只要符合或象形或表意的前提，其线条组合可以带有较大的随意性，这就造成了汉字字体的变化多端，为以后书法的用笔、结体、舞章法提供了广阔的空间。
综上所述，汉字起源于仰韶文化时期的原始图画和契刻符号，距今已有6000年以上的历史，它是先民仰观俯察、博采众美的产物，而书法的萌芽就孕育在这种神奇的文字之中。
三、书法的发端：甲骨文书法
目前所见到的最早的成系统的文字，是商代刻在龟甲和兽骨上的文字，叫甲骨文。而甲骨文以前，仰韶文化陶文之后这一大段历史的文字由于实物和史料的不足，我们无从判断。因此，学术界大都认为
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